我们怎样培养孩子良好的收拾习惯.doc

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1、我们怎样培养孩子良好的收拾习惯大人的收拾习惯   教导小孩之前，大人先检讨自己是否做到？因为小孩的习惯是在家里耳濡目染中学到的，他就像个复印机，会把家人的言行一项项的复印出来。    1、检视我们的家（环境）：家里平时是经常处于乱七八糟，每样物品都不在他们应该在的位置的状态下，或是整整齐齐的？有人认为家里乱乱的、随意一些才有家的样子，有人认为窗明几净的才舒适，请各位抬头看一看，你看到什么？你满意你现在所看到的情形吗？    2、父母亲的自我检视（行为）：自己的生活习惯中有无收拾的习惯？如看完报纸、杂志顺手就往旁一扔，丢的一桌一地，或是能在看完后就叠好、放好？衣物、鞋袜是否也

2、是走到哪、脱到哪、丢到哪？甚至有时放眼房间内无一块净土、无下脚之地？很多人会说，我也想保持整洁啊！可是啊…就提出各种理由，如工作了一天太累啦（身体疲倦）、小孩一下子又会弄乱啦、谁谁的东西喜欢乱丢、乱放（怪别人）等，或等我有空再整理。「有空」往往就只是个名词，而不是动词，因此也不知会拖到何时了。    所以从自我检视的过程中了解自己能否「知行合一」？要求他人之前，先从自己做起，否则「上梁不正，下梁歪」，孩子也不易会学到好的习惯。    如何培养幼儿收拾的习惯  1、工欲善其事，必先利其器（配合的环境－有否给孩子物归原处的空间）：家中的书柜空出较低的一格或一层给孩子，再指给他看

3、：「这格是放爸爸的书，这格是放妈妈的书，这格呢！就放你的书，以后你看完书就要放回这个格子。」让他觉得受重视，也有一个属于自己的使用空间。 利用家中现成较大的纸盒、塑料盒收纳玩具、积木、图书等，就像每个人都有家一样，让他知道每样东西也都有归属的地方。为了使孩子容易记得什么东西放在哪里，可在盒子上做些标记，增加一些趣味性（如贴上照片、剪贴图片或画出玩具的形状）。    1-2岁：可由父母亲花点巧思帮他做。    3-4岁：因自己会画画、会使用剪刀了，可以自己剪贴图片或画图。    5岁：因知道、认识的东西更多、更广，可按颜色、形状、大小分门别类装盒，亦可以国字配合图片贴上。  

4、  不同的年龄有不同层次的做法，不但帮助孩子养成收拾的习惯，同时知道积木是放在这个盒子里或车子是放在那个盒子内，学习分类的概念，亦可培养他辨认形状、认字、读写、小肌肉技巧（画、写、剪、贴）的运用等能力，一举数得。    2、做子女的榜样（正确的示范）：幼儿是看着学、听着学、做着学。大人要时时表现「举手之劳」和「物归原处」的小动作。    1-2岁：知道做什么！怎么做！先做给他看，请他跟着一起做，小孩喜欢模仿大人的动作，如扫地，再逐渐鼓励他自己做。示范时边做边说明，如「小车车累了要回家了，来！我们一起带他回家！」（一路嘟－嘟－嘟的回到盒子内。）    3岁以上：语言及理解能力

5、较好，可再说明为什么要这么做，不这么做会有什么后果（知道因果关系），例如：如果玩具乱丢，没有收拾好，下次则不易找到，或谁不小心踩到会摔跤，或因为到处都是玩具，就没有地方做其它的活动。    3、多赞美鼓励、少批评：「你的小手好能干，不但会盖房子，还会把积木排好耶！」激发他学习的动机，养成喜欢帮忙、愿意收拾的习惯。在此过程中也要容忍他做的不好或动作慢，给他机会多学习、练习，熟能生巧，成为自动自发的习惯。    当他不愿意做时，怎么办？   1、鼓励他，给他戴戴高帽子，「我知道你的小手好能干，一定会把玩具收拾的很干净。」    2、和他一起做：我们一起来收（或哥哥弟弟），你放一

6、个、我放一个；或来比赛，看谁收的比较快。    3、暂停他下一个活动（要收拾好了，我们才能看卡通，或出去骑脚踏车，或……）。    4、如果他仍未去收，先不要动怒、发脾气。问问、听听他的理由，可能是玩兴正浓，或想明天再玩，问问看他可以怎么做就可以继续玩，又不会使别人不方便，房间杂乱？商量一下，找一个大家都满意的解决方式。   5、对从小未曾培养照顾自己或收拾习惯的孩子（或青少年）来说，要再改进并不是不可能，只是在方法上和教导幼儿是不一样的。首先找个你们都合适的时间，心平气和的方式表达你对他放学回来随地乱丢书包、衣物的感觉（破坏家中原有的整洁、妈妈要跟在后面收很辛苦），然后再

7、讨论如何一起来改进他的生活习惯：    1)他可以怎么做？如书包放到书桌上或椅子上、脱下或需换洗的衣物丢到一个篮子内。    2)这样做可能会有什么困难？如回来已经好累了，只想躺在沙发上休息不想动；或不知道怎么收（方法）、收到哪里去，因为以前都有妈妈代劳，他不用操心。    3)解决这些困难的方法是什么？如他可以休息一会儿再去做、在他的房间内放一个衣架或洗衣篮，方便他放置脱下的衣物。    4)为了帮助他确实做到，家人可以互相提醒。有改进就多鼓励他，并告知他如此做，你的感觉是什么，以及对家中的整洁有什么贡献；未有进