教师充当学习者角色.docx

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1、教师充当学习者角色随着信息化时代的到来，知识更新的速度在不断加快，获取信息的渠道也在不断拓展，各种超文本的知识通过各种媒体充斥着社会各个场所，新的交往形式通过网络与外界的交流，大大地拓展了一代人学习和交往的空间。在这样一个高度信息化的社会中，一个教师如果观念、知识不与时俱进，那么，他过去所拥有的知识或许就不能成为今天“传道”、“授业”、“解惑”的资本。因此，我们老师要转变角度，将自己扮演成启发者，诸如生动形象地讲故事，用情感打动学生；用实物演示，把抽象的道理形象化、具体化；引导学生自己动手做一做，在做的过程中悟出道理；即实物演示或操作学

2、具，根据自己的认识程度，通过自己的语言、行动来认识新知识应用新知识；只要生动、亲切、通俗易懂，能把学生的思路打开。我们要把数学课堂变成展示学生认识知识和运用知识的舞台，组织引导学生在课堂这个大舞台上尽情地表达自己的思维过程，并让他们在主动参与、充分展示的学习知识的过程中，在心灵上有那么一点点触动，在情绪上有那么一点点感染，在情感上有那么一点点体验。我想，这样的课堂，这样的教师，不可能不让学生动心、动情，开发思维。教师要扮演学习者角色，因为有时学生提出的有些问题相当尖锐，凭我们原有的知识和经验，很难作出令学生满意的回答。