五上小数的意义和读写方法.doc

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1、小数的意义和读写方法教学目标：1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳、推理等能力。教学重点：理解小数的意义，学会读写小数。教学难点：理解小数的意义。教学过程：一.引入新课出示例1，读一读题目，鼓励学生大胆尝试。引导学生读法。揭示课题：小数的意义和读写方法。二．初步感知1.教学例1。用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。橡皮的单价0.3元是3角；信封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。追问：3角是1元的

2、几分之几，可以写成0.3。那么0.05元和0.48元是1元的几分之几呢？小组讨论交流。1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的1/100；0.05元是5分，是5/100。观察，你有什么发现？引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。2.教学例2。把1米平均分成100分，每份长1厘米，1厘米是1/100米，还可以写成0.01米。板书1厘米=1/100米=0.01米。提问：4厘米、9厘米写成分数和小数各是多少？3．用米作单位的两位小数都表示1米的百分之几。推想一下，把1米平均分成1000分，每份长多少？会得到怎样的分数？如何写成小数呢？小组交流，试着

3、写一写。组织全班交流，板书：1毫米=1/1000米=0.001米。随机回答：7毫米、15毫米写成分数和小数各是多少？4.概括小数的意义什么样的分数可以用小数表示？（分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。一位小数、两位小数、三位小数……分别表示什么？三．练习巩固1.试一试，学生独立填写在交流。2.练一练第1题3.练习五1-5题。学生自主练习，指名回答时。注意回答完整并应用学过的知识阐明观点。4．全课总结。说说自己的收获。