人体工程学作业4.ppt

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1、生活中常用座椅功能设计分析一、寝室椅寝室椅比较工作椅建议休息椅建议坐面角度1-20—23靠背角度96-11—107坐面高度43+338~4040坐位深度38-2~-104048坐面宽度42+240—桌面高度74.2070~7826坐面至桌面31.2+1.226~30—（单位：厘米；度）使用情况：观察寝室舍友使用该座椅的情况所得结论：（1）大多采用的姿势为：坐一半坐面；腿或者弯曲交错，或者向前伸直（偶也交叠）；（2）也有其他姿势，但持续时间都极短；（3）很少有人使用靠背；（4）主诉腰、背、肩疼痛。分析：1、靠背的设计，是该座椅的主要缺点。根据“以相对于坐

2、面的角度和靠背的角度来表示的第四和第五节腰椎间的角度”，当坐面角度为1度，靠背角度为96度时，脊柱的弯曲相对中性姿势有约50％的偏离。导致不利健康的脊椎形状。靠背部分为三根较细的横杆，而非一个支撑面。而横杆的位置设计完全没有根据人体工程学的要求，导致靠背很少得到使用。坐满坐面时，下横杆抵住腰臀之间，但不觉舒适，同时也未有肌肉放松之感。而若采取常见的坐3/7坐面，则背部仅能靠于一根横杆（上横杆），力集中于背部的该接触点，很短的时间内就造成该部疼痛，使用者不得不改成前坐的姿势。虽然前坐为工作学习时的主要姿势，但保持前坐姿势一定时间后，使用者便希望能够后坐，

3、以舒缓腰背部的疲劳，然而当座椅靠背不能满足缓解疲劳的要求时，使用者会感到异常疲劳，2小时后即表现出坐立不安。2、坐面至桌面距离刚好。3、无铺垫与饰面，无腰垫。4、使用电脑本身也是导致不适的一大原因。5、优点：a.坐面的前缘设计成圆弧形并做成圆角，有助于前坐时的舒适感。b.座椅厚重而结实，有着良好的稳定性，前坐时不致于翻转。总结：1、我们可以看到，这把木椅造型及形态相对比较符合寝室，而其靠背的轻巧对比于厚实的坐面，使整把椅子显得稳重却不笨重。然而正是这轻巧的靠背，成为这把椅子功效学的一大败笔。2、建议根据人体工程学，加宽靠背的横杆成横板条，并考虑一定的弧

4、度和曲线。3、建议加铺垫和饰面，加大靠背角度。二、教室椅教室椅比较工作椅建议坐面角度3——靠背角度99——坐面高度42+238~40坐位深度35-540坐面宽度38-240桌面高度75.5070~78坐面至桌面33.5+3.526~30（单位：厘米；度）姿势：多为书写与阅读，即坐一半坐面。阅读时，多以手肘置桌面支撑上身。偶有一腿叠于另一腿上。前坐导致的脊柱后凸，本就不是脊柱的自然状态；且前坐导致的腹部内脏挤压，令人偶感胸闷。1、坐面至桌面距离较高，致使背部肌肉更为紧张，导致长时间前坐后肩酸、腰背痛。2、为硬质座椅，无铺垫与饰面，久坐后导致臀部疼痛。观察

5、教室学生使用该座椅的情况所得结论：分析：3、不适感主要由于靠背角度过小（小于休息椅建议值7度），且未能支托腰部。4、坐面无铺垫与饰面，于是为保持身体不致在椅子上滑动，会导致额外的肌肉紧张。总结：1，该座椅一定程度上考虑了坐面角度和靠背角度，和较大面积的面状靠背，使之在短时间的使用下，未有明显不适。2、无铺垫与饰面无根据人体工程学凹凸的硬质靠背与坐面，无腰部支托，较小的靠背角度，较大的坐面到桌面距离，是该椅子长时间使用导致不适的主要原因。3、建议加铺垫和饰面，加大靠背角度，降低桌面高度。三、休息椅休息椅比较休息椅建议坐面角度12-1123靠背角度115+

6、8107坐面高度42+240坐位深度36-1248坐面宽度120——（单位：厘米；度）使用情况：后靠，姿势自然。分析：靠背角度虽然大于休息椅的建议，但根据“以相对于坐面的角度和靠背的角度来表示的第四和第五节腰椎间的角度”，当坐面角度为12度，靠背角度为115度时，脊柱达到中性姿势。坐于该座椅，感觉腰背放松。结论：1、我们可以看到，这把木椅造型及形态相对比较适合休闲，而其靠背的轻巧对比于厚实的坐面，使整把椅子显得稳重却不笨重。2、该座椅一定程度上考虑了坐面角度和靠背角度，和较大面积的面状靠背，使之在短时间的使用下，未有明显不适。3、美中不足是它出于造型的

7、考虑，未设扶手。寝室椅教室椅休息椅坐面角度1312靠背角度9699115坐面高度434242坐位深度383536坐面宽度4238120桌面高度74.275.5—坐面至桌面31.233.5—小结（单位：厘米；度）工作椅建议坐面角度—靠背角度—坐面高度38~40坐位深度40坐面宽度40桌面高度70~78坐面至桌面26~30休息椅建议坐面角度23靠背角度107坐面高度40坐位深度48坐面宽度—桌面高度26坐面至桌面—（单位：厘米；度）1、这次所调查的，是我校近几年新配备的座椅中最具代表性、并使用于不同场合的把座椅。2、经过调查，我们看到如今校园所使用的座椅的

8、基本情况不容乐观。a、部分的座椅基本没有考虑人体工程学的要求；b、部分的座椅碍于造型的要求忽略