9小草和大树.docx

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1、课题9、小草和大树课型新授课时2主备人学习目标1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。能结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。学情分析重点、难点：1、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。易混点、易错点：理解“小草”“大树”’的含义学生认知基础：学生能在自学的

2、基础上了解语言文字的内容与基本情感。时间分配学20讲10练10教法学法自主朗读法小组合作交流教学准备1、借助工具书，学会本课生字词，做到会读、会默，能联系上下文正确理解词意。2、熟读课文，做到正确、流利、有感情；能理清课文脉络，给课文正确分段并概括段意。3、搜集资料，了解勃朗特三姐妹；阅读三姐妹的代表作，了解故事大意。学生活动教师助学课后改进第一课时活动一：简介人物，激发学习兴趣。学生交流对小草和大树的认识。学生自由朗读课文，交流理解。指名汇报，老师相机指导，理清文章的大致思路活动二：初读感知，理清条理。1、自由读课文，做到正确、流利、有感情2、学生默读思考，小组内交流3、学生概括出全文

3、主要内容活动三：学写字。活动一：简介人物，激发学习兴趣。1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？3、学生自由朗读课文，交流理解。4、指名汇报，老师相机指导，理清文章的大致思路，活动二：初读感知，理清条理。1、学习任务：a自由读课文，做到正确、流利、有感情。b、思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。学生默读思考，小组内交流。2、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨，引导学生概括出全文主要内容。活动三：学写字。1、师重点指导（展示优秀字体）。学生写字展示评议。完成检测反馈2、学生写字3、展示评议。检

4、测反馈1、给加点字注音。惴惴（）不安大名鼎鼎（）撇（）开2、正确理解词意。惴惴不安大名鼎鼎寥寥无几节衣缩食脱颖而出3、填空。本文的主人公是，她们的代表作分别是《》、《》、《》。你读过其中的《》，请概述故事大意。第二课时活动一：抓住重点，感悟形象。活动一：抓住重点，感悟形象。1、学习任务：1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格2、用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。3、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。A、结合家庭不幸、艰难谋生的情节

5、，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。提示：（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。B、结合立

6、志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。（4）反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。　　面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？4、面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力学生默读思考，小组内交流。指名汇报，全班交流，教师随机指导，完善质疑。活动二：回归整体，领悟中心。1、交流对课题“小草和大树”的理解2、回顾课文整体把

7、握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示。（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？2、学生默读思考，小组内交流。3、指名汇报，全班交流，教师随机指导，完善质疑。活动二：回归整体，领悟中心。1、学习任务：（1）、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思