13怎样认识电阻.doc

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1、13.1怎样认识电阻（二）教学目标知识和技能1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．过程和方法1．培养学生的创新思维．2．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力．3．培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯．情感、态度和价值观培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教育教学重点：滑动变阻器的构造及其使用。教学难点：会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流。一．引入新课演示1老师用的扩音器，调节音量控制旅扭，音量发生变化．为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？演示2让

2、学生调节教室内电风扇的调速器，电风扇转速发生改变，为什么调节旋钮时，风扇转速会发生改变呢？演示3出示滑动变阻器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，学生看出灯泡的亮度是老师所拿仪器在移动时改变的（先不告诉学生仪器的名字是什么）教师指出：前两个例子，都有一个相当于老师第三个演示中所用的元件．这节我们就来研究下这种原件它的作用。二．新课教学（一）、滑动变阻器1.滑动变阻器名字的由来和作用师：通过上一节课的学习大家知道了电阻现在看我再次演示第三个实验让学生观察，通过移动仪器上的一个东西就可以改变灯泡的亮度，问大家是因为什么改变了，才使

3、灯的亮度改变的呢？生：电路中电流的改变（或者电阻的改变）让学生观察通过什么方法改变的电阻，学生观察知道是用滑动的方法改变，所以这种仪器起名叫------滑动变阻器师：那它有什么作用呢？(改变电阻)2.滑动变阻器的构造滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？让学生仔细观察滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造．学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称．3.引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？回顾：决定导体电阻大小因素是

4、什么？黉学中学九年级物理组编写根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻．学生讨论：总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用不同的材料，降低温度．这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？演示实验3．AB是根较长铅笔芯，其中是导线做成的触头，当P向右滑动，电流表示数变小，当P向左滑动时，电流表示数变大．同学分析：这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上移动，来改变连入导线长度）。4.结构示意图和符号概括上述分析，滑动变阻器原理：是通过移动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流的．根据上述分析，简

5、单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要电元件可用符号　　表示，其结构可以简单示意为5.滑动变阻器使用滑动变阻器是一种重要的电学元件，如何使用呢？1）．接法．如何把变阻器接入电路才能起到改变电流的目的？首先要使变阻器成为电流的必经之路，即变阻器要串联连入电路．（1）要将两柱接入电路，导线接在滑片上或支架上，都不能使它连入电路．（2）要串联在电路中．演示实验：先让学生说出有哪几种接法，然后分别演示，并观察电流表示数和小灯泡亮度的变化，并在黑板上画出对应接法的实物图，让学生说出哪部分电阻线连入了电路．四柱变阻器有几种正确接法？并总结规律“一上一下”．2）．指

6、导学生将滑片移到离下端接线柱最远的一端闭合开关．（1）分析猜测滑片右移，电流表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证．（2）分析猜测滑片左移，电流表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证．（3）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最大的情况，再动手操作，观察验证．（4）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最小时情况再动手操作，观察验证．从上面实验可以看出滑动变阻器的滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时，电流最小，电阻最小时电流最大．电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的位置—----

7、即离下端接线柱最远的位置．　6．前面观察滑动变阻器铭牌上标有什么？其含义是什么？“”是什么意思？滑动变阻器和一切电学仪器一样有自己的规格参数，每个电阻器都有规定的最大电阻和允许通过的最大电流，即使用前要了解铭牌，电流不允许超过允许最大电流值．三、课堂小结：电阻器1、定值电阻2、变阻器3、滑动变阻器：作用，构造，原理，符号，接法。黉学中学九年级物理组编写板书设计电阻器1、定值电阻：2、变阻器：3、滑动变阻器：（1）作用：（2）构造：（3）原理：（4）符号：（5）接法：教学反思黉学中学九年级物理组编写