六数总复习导学案.doc

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1、《数的认识》第一课时【学习目标】1.理解整数、分数、小数、百分数的意义和基本性质，体会不同数之间的内在联系。2.能读写整数和小数。会“改写”一个数和求一个数的“近似数”。能比较数的大小。活动单导学案调整与改进活动一：复习数的意义1．举例说说什么样的数是整数？-1、-2、-3……是整数吗？像0、1、2、3、4……这样的整数又叫什么数？2．填一填填在书上的表里想一想：整数和小数相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。3．独立完成数学书第84页第5题和下面的填空。==0.3=0.□□=0.□□□4．小组交流：（1）正数与负数有什么联系和区别？（2）你还能想到哪些用分数表示信息的的例子?

2、说说分数的意义、分数和小数的关系。结合上面的例子，你能用分数的基本性质说明小数的基本性质吗？（3）为什么说百分数是特殊的分数？活动二：复习数的读写、改写和求近似数1.完成数学书第84页第6题和第85页第9题的第一小题。思考：怎样读、写一个多位数？读写一个多位数时要注意什么？2.把540000改写成以“万”作单位的数，把24940000000精确到亿位。54000024940000000在小组内说说：你是怎么做的？3.完成数学书第85页第8题和第9题的二、三小题。活动三：复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律和数的大小比较1.举例说说小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2.完成

3、数学书第84页第7题，说说把一个数扩大10倍、100倍、1000倍可以怎么办？如果缩小呢？3.完成数学书第85页第9题的第四小题。说说整数、小数、分数、百分数的大小比较方法。【检测反馈】一、结合实例，引导学生回忆数的意义1、谈话导入：认真回忆一下，在小学阶段，我们都学过哪些数？这些数之间的联系与区别你知道吗？你能举出一些整数、分数、小数的例子吗？整数、分数和小数都有哪些分类，你还记得吗？请举例说明。整数、负数和0的关系是怎样的？2、回顾整数的意义（1）追问：-1、-2…是整数吗？（2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计

4、数单位之间的进率是多少？3、回顾分数的意义（1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？（2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？（3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？4、回顾小数的意义（1）你能将上面第4题中的分数改为小数吗？举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？（2）小数的性质是什么？（3）指导完成练习与实践第2题：先让学生独立填空，再组织交流思考方法，突出小数点位置移动引起小数大小变化规律在单位换算中的运用。5、回顾百分数的意义（1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子（2）百分率、百分比1．判断：（1）大于0的数是正数，小于0的

5、数是负数。（）（2）一个七位数，它的最高位是百分位。（）（3）在0.4和0.6之间只有一个小数。（）（4）整数都大于小数。（）（5）10个十分之一等于1个百分之一。（）2.填空：（1）自然数中最小的三位数是（），最大的两位数是（）。（2）0.8的计数单位是（），它是由（）个这样的计数单位组成的。将它改写成以千分之一为单位的数是（）。（3）的分数单位是（），它里面有（）个这样的分数单位，至少再添上（）个这样的分数单位，它就成了假分数。（4）十个（）是一万，（）个0.001是0.1，1000个十分之一是（）。（5）地球上海洋总面积约是三亿六千二百万平方千米，写作（），改写成用“亿平方

6、千米”为单位的数是（）亿平方千米。（6）用3个3和4个0组成一个多位数:①一个零都不读的数是(　　　　　　　　　　　)。②只读一个零的数是（）。（7）8.954保留整数是（），保留一位小数是（），改写成百分数是（）%。二、提出问题，启发学生作进一步思考1、提出要求：你能在整数数位顺序表的后面接着排出小数部分的数位名称吗？启发思考：你认为整数与小数有哪些相同或相似的地方？小结：整数与小数相邻计数单位间的进率都是10，写数时都要从左往右一位一位写。追问：整数比小数大吗？大于0小于1的小数有几个？2、讨论：下面哪几个分数可以改写成百分数？哪几个不能？（1）一堆煤，第一次运走37/100

7、吨，第二次运走74/100吨，第一次运走的是第二次的50/100（2）东方小学的操场占地85/100公顷，大约相当于整个校园面积的49/100。启发思考：你能说说分数与百分数的联系与区别吗？小结：百分数是一种特殊的分数，它只能表示两个数之间的倍比关系，不能表示一个具体的数量。三、指导完成练习与实践第1、3题1、完成83页的第1题（1）学生填写在书上（2）你是怎么想思考的？2、完成84页的第3题板书设计教学反思《数的认识》第二课时【学习目标】1.理解因数、倍数、素数、合数、奇数、偶