小学生常用的说明方法与修辞手法。.doc

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1、.题型：1.说明方法2.修辞手法3.反问句——陈述句4.陈述句——反问句5.修改病句6.关联词连句7.扩句缩句8.转述句9.改为拟人句、比喻句10.被字句、把字句11.双重否定句一．小学生常见的四种说明方法。A.举例子：举一、两个事例。B.列数字：句子中含有数字。C.作比较：拿两个不同的事物进行对比。D.打比方：把一个事物比作另一个事物，相当于修辞手法中的比喻。练习：1.鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。B2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。C3.它们常常直竖着身子坐着，像人们用

2、手一样，用前爪往嘴里送东西吃。D4.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。A二．小学生常见的修辞手法。1.比喻：田径比赛开始了,他像脱缰的野马奔了出去。本喻:他，喻体：野马2.拟人：花儿在秋风中笑弯了腰。3.排比：保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。4.夸张：这橘子酸得我的牙都快掉了。他饿得都可以把一头大象给吃了。5.反问：（只问不答，答案暗含其中），你真的觉得是这样吗？难道不是吗？有这样的可能吗？难道你认为没有这样一回事？6.设问：（自问自答）

3、，热情是什么？热情是风，热情是雨。友情是什么?友情是天,友情是地。word范文.三.扩句缩句。妈妈买来了桔子。（扩句）远方有一条彩虹。（扩句）我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（缩句）四．小学生常见的关联词。1.转折关系虽然……但是2.假设关系如果……就……、既然．．．就．．．3.条件关系只要……就……、只有……才……、无论……都……、4.因果关系因为……所以……、5.并列关系不是……而是……、6.承接关系一……就……、7.递进关系不

4、但……而且……、不仅……还……、虽然……但8.选择关系不是……就是……、与其……不如……、常见的病句类型：   1．用词不当。如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。”     2．词语搭配不当。 例如，“改革开放以来，我国人民的生活水平不断改善。”这句的主语是“生活水平”，谓语是“改善”，属主谓搭配不当。改法有二：一是将“改善”改为“提高”；二是将“生活水平”改为”生活条件”。    3．成分残缺，   例如，“听了他的报告，给了我很大的启发和教育。”这句缺主语，可删去“听了”，让“报告”作“给了

5、”的主语。    4．成分赘余。   例如，“那些多余的废话，要毫不留情地删去。”这句“多余”和“废话”重复，可删去“多余的”，也可删去“废”字。    5．前后矛盾。   例如：“我估计他这道题一定做错了。”    6．表意不明。  例如，“在会上发言的，有三个学校的代表。”这个句子并没有语法、逻辑上的毛病，可是句子有歧义，表达不明确。是“三个学校”的代表，还是三个“学校的代表”(除学校外，还有其他部门、单位的代表)？如果是前者，可说“三所……”；如果是后者，可说“三位……”。word范文. 

6、   7．不合逻辑。  例如，“展销会上有服装、针织品、玩具等。”有的服装是针织品，有的针织品是服装，“服装”与“针织品”两个概念是交叉关系。交叉关系的概念不能并列使用。    8.结构混乱。   例如，“看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到万分自豪。”这句两种表达“糅”在一起了。一种是“看到艺术珍品感到自豪”，一种是“艺术珍品使人自豪”。修改时可取其中一种，或删去“使人”，或删去“看到”。   9.语序不当。   例如，”由于会议开得及时，促进了工作的进展，抓住了问题的关键，解决了问题。”

7、这句的语序应先“抓住……”再“解决……”最后“促进……”。   练习题一：一.改正指代不明之处.1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:"上课要积极发言.".4.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他.二.改正搭配不当之处.1.昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐.4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业.三.找出归类不当的地方并改正.1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果.4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等.练习二：1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序.12.我

8、们通过并讨论了中队计划.13,看了这本书,受到了深刻的教育.练习三：1、他经常回忆有趣的往事。2、在老师和同学的帮助下。王伟改正了自己的缺点。3、杭州是个美丽的城市。10、纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价出卖自己的劳动．练习四：1、大厅里摆满了看演出的观众。2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。word范文.直接叙述是说话