孙权劝学导学案.doc

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1、15、《孙权劝学》导学案【学习目标】1、了解与课文相关的作品及人物。2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4、感受人物的说话技巧。【学习重点】学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】掌握疏通文言句意的方法。【学习方法】自主学习、讨论交流、合作学习【导读指导】一、有关文中人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，

2、代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。二、有关《资治通鉴》的信息：《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从

3、战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道吗？吴下阿蒙刮目相待【学习步骤】一、朗读课文1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。【自检：A，好B，还需练习】2．同座互检诵读，纠正错误。3、小组互读，检查朗读情况。【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】4．根据提示，读出下面句子的正

4、确语气。A"卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）B"孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）C"卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由，要重读强调。）D"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）E"大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）二、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。1、解释下面句中加点的词。蒙辞（推脱）以军中多务（事务）              但（只是）当涉猎  见（了解）往事（历史）耳孰若（比……怎么样）

5、孤自以为（认为）大有所益 及（等到）鲁肃过寻阳               即更（重新）刮目相待蒙乃（才）始就（从事）学大兄（长兄）何见事之晚乎肃遂（于是）拜蒙母2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（邪通耶，语气词）3、写出下列词语的古今意义。博士：古义当时专掌管经学的官员今义学位的最高一级往事：古义历史今义过去的事情但：古义只今义但是，表转折过：古义到今义表地点或时间的转折孤：古义古代王侯的自称今义幼年丧父或父母双亡；单独，孤独4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面

6、两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（ 吴下阿蒙）造句_____________________________________________（2）另眼相看，用新眼光看人。（ 另眼相待）造句_____________________________________________5、翻译下列句子。   ①孤岂欲卿治经为博士邪！   __________________________________________   ②卿言多务，孰若孤？________

7、___________________________________   ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！___________________________________________   ④即更刮目相待。____________________________________________   ⑤大兄何见事之晚乎！____________________________________________三、整体感知1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。孙权劝学——吕蒙（治）学

8、——鲁肃（赞）学2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。卿今当涂掌事……孤常读书，自以为大有所益处。3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。蒙辞以军中多务蒙乃始就学4、就你对课文的了解，完成下面的板书。对部下既严厉，又能循循善诱，耐心教导、好学。性格特点孙权劝学虚心好学，有军人的坦诚豪爽。性格特点吕蒙治学敬才爱才,,对朋友的进步感到高兴。性格特点鲁肃赞学5、你从这篇课文中明白的道理是：开卷有益启示：1、要虚心接受没人的意见，有则改