手绘线条图案邓达友.doc

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1、手绘线条图案晏阳初中学邓达友教学目标：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。重点：①手绘线条图像表达的意义功能的理解。②体会手绘线条表达的乐趣。③培养和发展观察能力和表现能力。难点：能够迅速把握物象的特征，大胆果断有个性的表达再现生活中见过的形象。教学过程一、情景导入：欣赏：看flash线条先生提出问题：我们看到的这些线条有什么变化？组成什么图像？我们每个人都是生活的导演，外宾旅游遇到困难，语言不通怎样去帮助他呢？（画一杯牛奶，一块面包）导出课题：（定义）手绘线条图像：是最

2、为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，他可以把表达不清楚的内容，直观的表现出来。二、师生探索创新1、理解领悟师生共同感受：①手绘线条图像表达的意义功能的理解。②体会手绘线条表达的乐趣。功能：叙事、说明、交流、抒情、记录等功能。是人类除口语，文字外的“第三语言”。2、探究性学习我来画大家猜游戏接力赛手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用，可以使我们把难以用语言表达和表达不清楚的内容，清楚地表达给对方。手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性，在没有文字出现以前，人们使用手绘图像传达和交流今天已广泛应用于社会各个方面，我们面临读图时代的挑战。三、巩固练习动手动脑，表达体验表达：可以

3、单独完成，也可以合作用手绘线条图像大胆果断地表达，发挥想象力，运用丰富的手法进行表达。1、画一张从学校到家的路线图。2、告诉大家你喜欢的服装款式。3、展示你的房间布局。4、失眠了，你能用手绘线条图像表达出来吗？四、展示评价图片展示：明确手绘线条图像不受时间、地点的限制，工具技法的约束，具有广泛的实用性。共同赏析，交流感受。五、小结