浅议小学生的心理健康发展.doc

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1、浅议小学生的心理健康发展     所谓健康，是指身体健全和体质方面的一种良好状态。在人的生理上，心理上和对所处社会各方面适应的一种良好状况。     小学生的心理健康发展与家庭生活环境，父母教育和社会环境都有极大关系。     家庭环境和父母教育是小学生在幼儿时期的心理健康发展的基础。这一时期对儿童心理发展尤其重要，良好的家庭环境和有较高素养的父母教育，儿童的心理就会向健康的轨道发展。在这一过程中，孩子的自我认知就能表现出良好的感知基础。但就现在的家庭环境和父母教育远远跟不上，大部分父母不在身边，只有爷爷奶奶在身边，还要做一些事务，哪里谈得上教育，还顾得上孩子心理健康不健康。只知一味地满足

2、其物质要求。犯了错就责骂批评，对孩子没有耐心，有的也缺少与孩子沟通交流的技巧。学习上却对其提出过高要求，造成孩子心理问题。常听到有家长反映其孩子不听话，不承认错误，不肯学习，要老师严管。其实这对孩子的心理发展更是不利的。教师这是要通过家访，来指导家长与孩子改善关系。听意见，解决问题。从正面反映学生好的一方面，在改善家长与孩子的关系的同时，进一步改善师生关系，让学生主动向老师倾诉。这样老师就能顺利引导学生心理向健康轨道发展。    社会环境，包括小学生所处的居住环境和学校的学习环境。    居住环境所熟悉的人们言行，举止，兴趣，都能让学生受到影响。如果人们有某种行为的新奇性，他们就会模仿，自

3、觉或不自觉底地做出一些让人意想不到的举动。同时，人们日常对周围人事的语言褒贬议论，行为评判的好坏都对学生认知产生影响。学校环境又分为学生学习环境和生活环境。在这两个环境中有表现出集体与个人的区别。集体的倾向性趋于明显，个体的表现也较为突出即课间全校学生活动和班集体活动表现明显倾向；课堂学习突出表现个人性格心理。     比如有的学生课间活动表现大胆活跃，但进入课堂回答提问却胆量特小。而有的学生平时文静话语不多，也不好动，可课堂回答问题却大胆语言响亮。从心理学角度看。一个人在众人面前表现成功，心理情绪就越好，那他心理势态就越积极向上；而那不愿说话回答问题的，是注意到众人对他的关注产生了焦虑情

4、绪，心理受到干扰就怕表现不好。所以就不愿或不敢表现自己，怕受到嘲笑或不被认可。     因此在针对学生所表现的这些情况，教师平时应注意细心观察，分析小学生平时表现所包含的心理特点，调整和引导这些学生心态，能够让其心理向健康轨道发展。