让孩子有个好起点.doc

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1、让孩子有个好起点低年级是良好习惯培养的基础年级，而一年级又是起始年级，很重要。我是这样做的：一、夸奖得当达目标赞美，是一种正常的心理需要。老师的赞美、夸奖对于学生是一种信任，是一种激励。会使孩子产生一种积极态度，接受老师的教育，形成良好习惯。作为一个低年级教师，应当做到“眼疾、嘴快、手勤”。眼疾：不是病，而是老师要有一双善于发现的眼睛。就是眼睛看得快，看得全。及时发现那些做得好的孩子。嘴快：就是表扬要及时。发现好的现象夸奖的话张嘴就得来。语言的表达上要丰富一些，以免出现听觉疲劳。降低激励作用。手快：口头的表扬再多也难免产生疲劳。学生还是需要“物质”刺激的。这里所说的“物质”并不是钱财。而是在

2、学生的名字后面的一朵小花，作业本上的一枚印章，光荣榜上的一张电子奖状。这些东西看似不起眼，但对于孩子来说那是老师同学对他的肯定。当您看到几个孩子在一起比谁的小印章、小星星多的时候，您也会发现孩子们的好习惯也越来越多。每个人的“习惯”这部分学分不是一次性记录上去的，而是随着时间的推移，什么时候能达到规范这个标准，什么时候进行记录，这样做就是一种鼓励，是孩子相信“我能行能做到”，从而达到我们最终的目的，是每个孩子都能形成好的习惯。二、树立榜样造气氛小孩子有一种心理：总想被老师第一个表扬，想成为人人羡慕的榜样。我利用学生这种心理设立不同的奖项。比如：“书写最漂亮”“读书小达人”“我坐得最稳”“我站

3、的最棒”等等。让每个人都能发挥自己的优势，成为别人的榜样。后来是“看看谁能得两项奖”“谁得的像奖状最多”“谁得到老师表扬次数最多”鼓励学生形成良性竞争，使得班级的氛围好，为良好班风的形成打下了良好基础。三、坚持到底得胜利好习惯的养成很难，不在于好习惯难做到，难在“坚持”。于是我想了个办法“抛给学生”。比如：语文“上课听讲”给4学分。每天根据学生听讲情况在希望谷上发布“光荣榜”，这一个月有30个“光荣榜”的就给满分，20个的就是3分，10个的是2分，其他是1分。这就牵扯发“希望谷”的事。这件事靠我做很难，忙不过来。我就让学生做，他是不会忘的（帮老师做事孩子最积极）。所以我们班的希望谷的“光荣榜

4、”天天发。这样既能让家长了解孩子的在校情况，又能使学生通过这件事养成听讲的习惯。每位老师的做法不同，每个人都有“金点子”，我只是块砖，来引发老师们的玉。让我们用真心、诚心、耐心帮孩子们开好头，顺利起步。