我爱花我爱草.doc

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1、教学目标认知：　　1．知道人人都应该爱护花草树木。　　2．知道花草树木对人们有好处，必须爱护。情感：　　1．喜爱花草树木。　　2．愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。行为：　　爱护花草树木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折树枝，不摇小树。教学建议教材分析：　　本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。　　进行爱护花草树木的教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切，保护大自然即保护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。　　花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市

2、建设也开始注意安排绿地，种花、种草、种树。城市绿地的保护，要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的标志。教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德十分重要。　　小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的认识，使他们懂得花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表

3、现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。教法建议：　　1．本课属于遵守公德教育，重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。　　2．讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽，否则容易脱离公德教育的主题。　　3．为了加强针对性，一方面教师应事先对学校周围环境进行调查，把有针对性的内容安排进去，另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。　　4．本课是活

4、动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清楚，在活动中要体现教育意图，活动后要有小结，切实达到目的。教学设计示例第十二课我爱花我爱草教学目标认知：　　1．知道人人都应该爱护花草树木。　　2．知道花草树木对人们有好处，必须爱护。情感：　　1．喜爱花草树木。　　2．愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。行为：　　爱护花草树木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折树枝，不摇小树。教学重点：爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。教学难点：爱护花草树木的道德意义。教育过程：　　一、想一想（使学生懂得花草树木是人类的好朋友。）　　出投影片（“想一想”中图1、图2）　　

5、1．小组交流：下天，人们为什么喜欢到树阴下？人们为什么喜欢到公园去玩呢？　　2．小结：大树的枝叶就像一把大伞，为人们遮荫，树下不仅凉快，而且空气新鲜。公园里的花草树木很多，环境优美，空气清新，使人心情愉快。　　3．想想：你们都在哪些地方看见过花草树木？　　出投影片（没有花草树木的“想一想”中的2幅图）　　1．讨论：如果我们的生活中没有花草树木会怎么样？　　2．小结：　　夏天人们就无法到树下去乘凉，我们的环境就不美了，而且空气也不新鲜，所以说花草树木是人类的好朋友，有了它们，可以美化环境，有益人们的健康，使人精神愉快。　　师：所以我们要爱护花草树木。　　板书：我爱花我爱草过

6、渡导语：那应该怎样爱护花草树木呢？大家看　　二、学一学（使学生知道怎样爱护花草树木。）　　出示课件：（场景一、二）　　1．说一说：这位小朋友想干什么？如果你是花儿，你会怎么说？　　听录音（花儿说的话：“请不要摘下我，我要向更多的人微笑”）　　请你告诉她，应该怎么做？　　板书：不摘花　　2．小结：　　花儿可以美化环境，使人心情舒畅，不能因为自己喜欢花，就去摘花，影响大家赏花，爱花也是一种文明的行为，是人人应该遵守的社会公德。　　出示课件：（场景三）　　1．同桌互相说说　　（1）这个小朋友想干什么？　　（2）如果你是小树，你会怎么说？　　听录音　　（小树说的话：“请不要折我的

7、枝条，我要长成大树，让更多的人乘凉”）　　（1）请你告诉他应该怎样做？　　板书：不折树枝　　（2）为什么不能折树枝，爱护小树还应该怎样做？　　板书：不乱摇　　2．小结：　　树木可以为人们遮荫，让人们乘凉，还可以清新空气，所以不能因为自己想玩，就去损坏树，影响树的生长。破坏小树是不讲公德的行为。　　出示课件：（场景四）　　1．同学四人一组互相说说。　　（1）这两个小朋友这样做对吗？为什么？　　（2）他们应该怎样做？　　板书：不踏草　　2．小结：　　小草可以美化环境，清新空气，千万不能因为自己想玩，就影响小草生长，这多不文明呀！