第一单元导学案.doc

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1、学习内容第一单元课时11课型单元备课教材分析本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。学习目标(三维)1、认

2、识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。重点、难点教学重点：1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。教学难点：扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。教学准备教师：挂图、字卡学生：观察春天的美景，写出自己的感受。课时安排《燕子》2课时《古诗两诗》2课时《荷花》2课时《珍珠泉》1课时语文园地一4课时学习内容1、燕子课时2课型精读课文教材分析这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些

3、从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。学习目标(三维)1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课

4、文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。重点、难点教学重点：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备教师：课件学生：到野外观察春天的景色，搜集有关春天的图片。第一课时学习内容初读课文，整体感知。学习目标1、初读课文，了解课文大意。2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。积累文中的优美词句。3、体会小燕子的外形的可爱，并有感情

5、背诵。导     学     过     程教师活动预设学生活动预设一、导入新课　　同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。【我会自学】明确自学要求：（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。【点拨导思】一、检查自学效果。　1、学生自学，教师巡回指导。2、检查自学效果。（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。（２）理解词语的意思。3、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。二、疏通全文大意。

6、点拨：第一段：燕子的外形特点第二段：燕子为春天增生机第三段：燕子的飞行姿态第四段：燕子休息的美景二、学习第一段。【我会探究】小组内互相学习：1、轮流读课文，把字音读准，句子读通顺。2、互相说一说自己学会了哪些生字，会写哪些字。在练习本上写一写。3、共同积累优美词句。读全文，思考讨论：课文写了燕子的哪些特点？这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。１、学生自由读。２、指名学生用自己的话来说。３、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？　　体会句子中“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”作用。4、指导感情朗读这一段，试背。小结：燕子并不是只长的有羽毛、

7、翅膀、尾巴。还长有嘴等等，我们要抓住它最有特点的部分来写，感受它的可爱。三、指导写字。重点范写：聚、圈—倦、偶、赞。【反馈测评】用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。【我能达标】作业：完成本课写字，积累喜欢的句子。第二课时学习内容品读2—4段。学习目标1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。2、学习作者细