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《2019统编（新部编）版一年级上册语文（教学反思参考3）日月水火.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、（教学反思参考3）日月水火识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是阅读教学和作文教学的基础.人们一直在探索学生准确而牢固的识记汉字的音形义,形成一定识字能力的最佳途径.我在这节识字课上,精心设计了一些教学环节,尝试了几种识字方法,从而提高学生识记汉字的能力.一、利用直观教具助识字.心理学告诉我们：动态变化着的事物容易引起小学生的注意.而现实生活中,几乎每一位小学生都不约而同地迷住了“动画片”.针对学生的心理状态,我在课前准备一些直观教具(幻灯、图片、实物)来表现汉字的音形义,便于学生理解.如：帮助小花狗给淘气的小拼音找家,学会了生字的准确发音；汉字的演变过程用贴一贴图片,找一找相应的汉字
2、来学习,了解了汉字的演变过程；出示相关词语的照片,帮助学生准确理解字的不同意思.二、教学中注意不同层次学生的学习需求,引导学生主动参与、合作探究.在教学本课前,我了解到班级中约有三分之二的学生已基本掌握了这四个生字,因此,我关注到学生充满识字兴趣的特点,了解到学生间识字水平差异较大的实际情况,发挥学生自主学习的能力,在识字教学过程中我设置了动手贴一贴、猜字、摘苹果等有趣、参与性强的环节,同学们喜欢这些形式,乐于参与到学习中来,始终保持着识字的兴趣.另外,小组内同学互教互学、共同发现、探究等形式,提升了学生学习的主体性、合作性,改变了以往的教师教,学生学的教学模式,使课堂充满了生命活力.三
3、、激趣延伸从而帮助学生积累语言.根据本课教学内容,教师课前查找一些课外阅读知识,帮助学生积累一些语言.积累是一个长期的过程,只有学生读的多,记的多,应用语言才会得心应手.我在教学中最后一个环节是这样设计的“秋天到了,智慧树上的智慧果熟了,我们一起去摘智慧果好不好？谁吃了智慧果就会变的更加聪明！（选各组代表来摘果）果子后面有一些带有本课生字的古诗、名言警句、谜语、春联、成语.同学们下课读一读,和其他同学也交流一下.”学生的兴趣高涨,并且下课也活跃了起来,沉浸在那富有魅力、贴近生活的语言当中.四、努力体现语文课程的四大理念中语文学习的三个维度“情感、态度、价值观”.如：本课中学生组词“玩火”
4、,让学生了解到这种行为是不正确的,应该制止.学生组词“污水“让学生说一说怎样保护我们的水资源,平时我们应如何节约用水.课堂上对学生情感、态度、价值观的培养渗透到字词句的学习中.一节课上完了,给了我很多启示.1、平时在低年级语文教学中应注重学生良好的学习习惯的养成.如：培养学生语言表达及正确读写的习惯；培养学生专心听讲的习惯.需要教师持之以恒,早日养成良好的学习习惯.2、学生之间的交流需要教师细致的指导,严格的训练,切实提高学生的表达能力,养成认真倾听别人讲话的好习惯.要求学生用普通话大声表达自己的想法,语言表达要完整,让别人能听明白.说话有礼貌,不插话,不耻笑别人错误的发言.3、教师的评
5、价艺术需要提升.用即时评价将学生引入生成的思考环境中,不仅是一种教育的科学,更是一种教育的艺术.教育,有时就是一种保护.在教学活动中,学生与文本、教师、同学进行对话和交流,分享彼此的思想和经验,交流相互的情感和体验,提升各自的认识和审美,这样的课堂充满了鲜活与灵动,焕发出生命的激情.我想这样的课堂就是我不断追求的,我会为之不断付出自己的努力.
