Unit 4 Time Part B_教案1.doc

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1、Unit4TimePartB【教学目标】◆语言知识目标1．学习单词clock，time，London，初步运用somany。2．学习句子：What’sthetime?3．学习字母o在开音节中的读音。4．学习韵律诗：LondonTime.5．功能：询问时间。◆语言技能目标1．能认读单词：clock，time，London。2．能准确使用What’sthetime？询问时间。◆情感态度一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时间。◆文化意识了解全球时区划分的基本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观。【教学准备】1．单

2、词卡片：clock，o’clock，time，London，many，somany等。2．各类实物图片。3．大灰狼头饰、一个闹钟和几个卡通纸板钟。4．录音机或教学光盘。【教学重难点】熟练掌握并应用新单词和句型【教学过程】Step1Warmingup1．师生互致问候。2．齐唱歌曲：What’stheTimeinLondon?Step2Review4/41．复习数字one至twelve。（1）游戏——快速抢读。游戏规则：教师出示one至twelve的单词卡片，学生大声并快速地朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读，

3、最快且能正确读出数字的学生得分。（2）游戏——猜数字。游戏规则：教师出示一张数字单词卡片，用卡纸遮住大部分单词，只露出一小部分，让学生猜是哪一个数字单词。哪位学生猜对了，教师就给该生所在的小组加分。2．揭示并板书课题：Unit4TimePartB（1）教师出示一个闹钟，对学生说：“Look.Thisisaclock.It’s....”引导学生说出闹钟上的时间。（2）教师告诉学生：“这节课我们将继续学习有关时间的话题。”教师揭示并板书课题，学习单词time。Step3Presentation（一）单词和句型教

4、学1．教学单词clock和句子Somanyclocks.（1）教师拿出闹钟，带读单词clock，学习clock的发音。然后出示单词卡片clock和o’clock，进行比较学习，区分它们的音、形和义。（2）教师拿出五个卡通纸板钟（或教学图片，钟面上的时间以课本的五个钟面为准），依次贴在黑板上。教师一边贴，一边引导学生说：“Oneclock，twoclocks，threeclocks....”最后教师说：“Wow.Somanyclocks.”（3）教学Somany....教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句

5、子Somany....如：Somanypencils.Somanyapples.等等。2．教学单词：Beijing和London，教授句子：What’sthetime?（1）教师指着黑板上的第一个钟问：“What’sthetime?”教师自己回答：“It’stwelveo’clockinTokyo.”在第一个钟下写出Tokyo，让学生明白Tokyo是指日本的城市东京。（2）教师以同样方法出示单词Beijing，Moscow（莫斯科）和Paris（巴黎）；接着出示单词卡片，学习单词Beijing。（3）教师指

6、着最后一个钟，自问自答：“What’sthetime？It’sthreeo’clockinLondon.”在第五个钟下写出London，出示单词卡片，学习单词London。板书句子What’sthetime？并教学。（4）游戏——走走停停看时间。4/4游戏规则：教师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。全班学生不间断地提问：“What’sthetime?”教师在一位学生面前停下，这位学生就要接过卡通纸板钟，看着钟回答：“It’s...o’clock.”答对的学生所在的小组得分。（5）文化渗透。普及全球时

7、区划分的基本知识，树立正确的时间观。（二）课文教学1．教授句子：It’seleveno’clockinBeijing.和It’sthreeo’clockinLondon.（1）教师指着黑板上标有Beijing的钟面，对学生说：“It’seleveno’clockinBeijing.”板书句子并教学。（2）教师指着黑板上标有London的钟面，对学生说：“It’sthreeo’clockinLondon.”板书句子并教学。2．请全班翻开课本，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。3．再播放课文录音二到三遍

8、，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4．学生分角色表演对话。5．巩固练习。（1）完成课本的Listenandwrite.听力材料：①A：What’sthetime?B：It’sseveno’clock.②A：What’sthetime?B：It’seleveno’clock.③A：What’sthetime?B：It’snineo’clock.④A：What’sthetime?B：It’ss