《抵抗弯曲》教学设计.doc

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1、课题抵抗弯曲课型新课几课时完成1课时学习目标增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。运用实验中的结论去解释横梁为什么立着放的原因。能够大胆假设又能在实验中小心求证。教学重难点重点：把大量的时间留给学生收集真实的数据，学会用数据说话并从中去分析比较得出合理的科学结论。难点：识别和控制变量，以保证数据的科学性。教具准备长度、宽度相同、厚度不同的纸条；长度、厚度相同、宽度不同的纸条，铁垫圈，模拟墙壁的盒子、尺子，记录表。流程时间活动内容活动方式意图引入：示范操作方法提出方案设计实验全班交流数据1、出示屋顶图片。思考：屋顶为什么要安放这样的横梁呢？2、到底横梁的承重能力如

2、何呢？今天我想先来做一个模拟测试：教师演示之前让学生猜测纸梁承受的重量。强调：在放的时候一定要轻轻的放在纸梁的中间。能承载几颗？一颗就让它弯曲碰到了底部，所以只能算承重零颗。3、怎样才能增加纸梁的抗弯曲能力呢？下面你们小组内交流一下，看能想出多少种方法，看看哪个组的方法最多？4、你们猜测的这些方法真的能增加纸梁的抗弯曲能力吗？接下来你们打算怎样去验证？如果我们还是以增加宽度为例，你们怎样来设计实验？待会的时间我们就首先来验证增加宽度和厚度这两个因素好吗？最后在开始实验前PPT温馨提示(学生分组实验)5、试验完成后，学生交流数据，在小组内得出结论。记录员把小组记录单帖到墙上相应位置。请大家有次

3、序的自由下位去观察，交流汇报。观看图片学生解释师利用展示台演示操作方法。学生进行预测出示课题及问题生归纳出实验的方法请学生自由下位去观察别人组的数据。学生取下小组记录单上台进行交流、质疑、得出结论。紧密与生活结合。确定判断标准充分的想出多种方法把大量时间留给学生收集数据全班进行数据的汇总引发学生与学生之间的一种争论六年级上册第二单元第1课生活中的运用拓展6、出示一块模拟的横梁，如果你是房屋设计师，要想办法尽量增加横梁的抗弯曲能力，你打算怎么放？解释理由。有直尺的同学拿出来，横着、竖着分别动手用一下力，你能解释其中的原因了吗？回去再看看你们教室的横梁，是不是这样放的。7、能运用今天学习的方法举

4、一反三研究剩下的因素吗？运用认知，解决生活中的问题。记录表设计纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的宽度(以最窄的为标准)1倍宽2倍宽4倍宽测试数据表明：第一次测试（）颗（）颗（）颗第二次测试（）颗（）颗（）颗第三次测试（）颗（）颗（）颗纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的厚度(以粘在一起的张数计算)1层厚2层厚4层厚测试数据表明第一次测试（）颗（）颗（）颗第二次测试（）颗（）颗（）颗第三次测试（）颗（）颗（）颗板书设计抵抗弯曲问题：怎样提高横梁的抗弯曲能力？猜测：减小墙距、固定两端、增加柱子、增加宽度、增加长度、增加厚度、换材料、变形状我们发现：增加宽度，抗弯曲能力增加增加厚度，抗弯曲能

5、力明显增加课后反思