《寓言二则》教学设计.docx

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1、寓言二则    教学目标：     1、 学会4个会认字和5个会写字。 2、 通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。     3、 朗读并背诵课文。   教学重点：读懂课文内容，理解寓意。   教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。 教学时间：两课时  第一课时     教学目标：     1、学会4个会认字和5个会写字。 2、正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。     教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 教学过

2、程：    一、导入：     1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）     2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。     二、初读课文，学习生字词。     1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。     2、指名读生字

3、、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗” 请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。     3、教师范读课文。 4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。     三、细读课文，深入体会。     1、指名读文章，讲一讲故事大意。     2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。     教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。     3、他是如何叫卖的？你知道了什

4、么？ ①别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。 ------理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。    “一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？     “吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）     （六）教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？     “蛇固无足，子安能为之足？”     ②解这句话。  ②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读。）         出

5、示：为蛇足者，终亡其酒。 ①故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？------他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。    ②带着理解读一读。    三、学以致用：     1、这个寓言告诉我们什么？     2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。     教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？     四、总结全文：     1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？     2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留

6、白或成语故事的图片）     五、布置作业：     1、有感情地朗读课文并背诵。     2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。     3、收集一些语言故事，了解一下寓意。     板书设计：2寓言二则之画蛇添足蛇固无足，子安能为之足？