《找规律》教学设计.doc

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1、《找规律》教学设计合肥市红星路小学北环阳光校区朱冬梅教学内容：苏教版小学数学五年级上册第59页-60页。教学目标：1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。教学难点：优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性。教学设计：一、导入新课1、师

2、：①拍手X（响）X（轻）X（响）X（轻）X（响）X（轻）X（响）？，请同学们猜一猜，老师接着应该会怎么拍？②拍手XXXXXXXXXXXXX?你们会接着拍下去吗？谁愿意试一试？2、老师在这两次拍手过程中，你发现了什么？3、（板书：规律）今天，老师就和同学们一起来找一找他们的规律。（板书：找）二、教学例11、（出示例1）请同学们从左向右观察并思考：（1）、图中的几组物体是怎么摆放的?（2）、它们的摆放有规律的吗?2、学生同桌交流并汇报。3、（出示盆花图）师：现在图中有几盆花？第9盆花是什么颜色？那第10盆花又是什么颜色呢？照这样的规律摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？你打算

3、用什么方法解决呢？请把你选择的方法和结果写在报告单上。4、学生汇报，教师随着学生的汇报板书：画一画：OOOOOOOOOOOOOOO想一想：1357…蓝色2468…红色算一算：15÷2=7（组）……1（盆）师：你能解释一下这个算式中的15、2、7、1各表示什么意思吗？为什么要除以2？5、（出示彩灯图）师：请同学们用自己喜欢的方法来试一试。（学生汇报）6、第100盏灯是什么颜色的呢？7、师：对于刚才的盆花图中的三种解决方法，你想说些什么？（学生汇报。）对！当数字较大的时候，我们用除法来计算，最简便。8、（出示彩旗图）师：先观察，然后根据我们今天所学到的知识，提出一个数学问题，

4、请你的同桌来解决。（师巡视，交流汇报。）三、巩固练习1、请看这样一道题。（1）小红正在按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠。你能算出第18颗珠是什么颜色？第24颗呢？（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的的解答情况。（3）集体校对。指名说说解法。2、小结：看来，我们在做这类规律题，首先要找准什么？根据什么确定颜色？3、在我们的生活中，你有没有发现有哪些规律与我们今天所学的相似？谁愿意说说？4、老师在生活中也找到了一些类似的规律（屏幕出示）：像衣服上的条纹，十字路口的红绿灯，霓虹灯，还有我们大自然中白天、黑夜的更替，春、夏、秋、冬四季的变化等等都是有规律的现象。在我国的十二

5、生肖属相也是古人智慧的结晶，它们每十二年是一轮。指名一位同学说说：你今年几岁？属什么？提问：今年多少岁的人与他属相相同呢？同桌结合自己的属相互相说一说。板书设计：找规律画一画：OOOOOOOOOOOOOOO想一想：1357…蓝色2468…红色算一算：15÷2=7（组）……1（盆）