第15课夏夜多美.doc

《第15课夏夜多美.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题:夏夜多美学科语文年级一班级主备人乔小静审核人李朝霞课型精读学习内容：义务教材人教版第二单元第15课《夏夜多美》学习目标：1、在脱离语言环境、没有拼音与图画帮助的情况下，能从整体字形上正确认读认识“莲、哭”等13个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字她、他”等6个字。感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3、在识记生字、练读课文的基础上，最大限度地促成每个层面的学生能用普通话读准字音，读通句子

2、。能通过朗读体会夏天的美。4、在朗读感悟的过程中，结合自己的生活体验，了解课文内容，体会助人为乐的精神美；保护环境，爱护昆虫。学习重点：识字、写字。学习难点：识字、写字、练习朗读。学法指导：指导看图法、示范法、练习法等评价设计：针对目标1：采取指名认读，同桌互读、开火车读等手段，通过倾听、观察来评估学生认读生字情况，目标达成度应在95%以上。通过指名回答来检测学生认识偏旁情况，目标达成在95%以上。针对目标2：通过巡视和观察来落实书写情况。书写正确目标达成度在95%以上，书写的端正、整洁目标达成在85%以上。针对

3、目标3：通过指名回答朗读来检测学生对课文的掌握情况，目标达成度应在95%以上。针对目标4：通过指名提问的方法检测，目标达成度应在95%以上；学习准备：电子图片授课节数：2课时第一课时学习目标：1、在脱离语言环境、没有拼音与图画帮助的情况下，能从整体字形上正确认读认识“莲、哭”等13个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字送、过”两个字。3、在识记生字、练读课文的基础上，初步了解课文内容，能通过朗读体会夏天的美。学习过程：一、激趣导入，引出课题。　

4、　师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、初读课文，整体感知。　　（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。师范读课文（2）用“________”画出你觉得最动人的句子。三、转换角色，细读课文。　　（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）　　（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边

5、想像夏夜的景美、情美。　　（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想象，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。　　（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）四、歌谣识字，好记好认。　　1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？　　2．教师加上动作描述。　　出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。　　学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的

6、样子。　　3．教师加上动作描述。　　出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。　　学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。　　4．教师根据字意讲解。　　出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）　　5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。　　6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来

7、。小蚂蚁如何做的？”　　出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。　　7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。五、巩固生字，写好生字1、看板书再读词。2．指导书写。①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(送、过)②这两个字的偏旁谁认识?(走之旁)③描红。④自己练写，老师巡视。⑤成果展示。第二课时学习目标：1、在识记生字、练读课文的基础上，最大限度地促成每个层面的学生能用普通话读准字音，读通句子。能通过朗读体会夏天的美。2、

8、在朗读感悟的过程中，结合自己的生活体验，了解课文内容，体会助人为乐的精神美；保护环境，爱护昆虫。3、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字教学流程：一、谈话导入。　　师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二、出示头饰，板书。　　出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）　　出示小蜻蜒。师：他