《智慧就在我们手中》课件3.ppt

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1、智慧就在我们手中教学目标知识：知道材料种类很多，每一种都含有不同的作用。通过阅读资料获取信息，丰富自身对各种材料、工具的认识。教学目标技能：培养学生逐步养成观察、思考、探究的习惯，学会采用多种途径获取知识的能力。教给学生在动手、探究、实践中发现问题、在与人交流的过程中研究问题……合理分工是完成科学操作的要点。教学重难点培养学生运用已有知识解决生活中发现的实际问题的能力，在解决问题过程中体验科学探究的乐趣，使学生从中感悟到学习知识的目的也是为了提高人们的生活质量。教学重难点把握基本的科学知识，并将其灵活运

2、用于实际生活之中。克服爱好与需求的矛盾，科学的进行搭配,培养科学的生活态度。教学准备于雨具改进的要选取的材料，学生是有些盲目的，需要教师给予指导。关于学生的认知水平和原有知识结构，学生在本节课中可能遭遇到的问题可能有两个：一是学生不可能了解各种材料如何合理应用；二是学生对于所使用的雨具缺点的改进没有全面性。面对这样的问题，可以引导学生发现规律，提炼原则，并以深入浅出、帮助学生增长知识。教学过程1、通过谈话引入，引起学生的兴趣与关注。教学过程2、教学展示上节课的雨具统计表和设计方案。教学过程3、合理分工，

3、明确组员的任务。这一环节是实践前的必要环节，换句话说是理论指导下的实践，特别是在学生原有记录的基础上进行反思和对照，就更有意义和价值。教学过程4、对材料知识做一个介绍。里之所以没有直接将“材料知识”引入，是考虑到学生如果遇到问题时是必会产生释疑的学习需求，此时给与资料，学习者就会积极主动，如饥似渴的汲取。如果“不渴也灌”，吸收必然不良。教学过程5、介绍相关工具。这个环节是要求学生在原有经验基础上提出一些实用工具。它属于探究程序中的“提出假设”环节。但它又有别于常见的“发现型”探究中的“假设”，因为就本课

4、的目的而言属于应用型探究，其目的是为了指导应用。教学过程6、展示成果，并将自己在上课过程中所遇到的问题，提出来，让我们大家一起解决。说一说,谈一谈：本节课你有什么收获？谢谢同学们的学习