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《苏教版小学语文五年级上册第七单元核心知识及教学目标.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、苏教版小学语文五年级上册第七单元核心知识及教学目标教材简析：文化是语文教育的灵魂和命脉。语文课程标准在课程总目标中明确提出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。”小学语文教学肩负着提升儿童文化素养的责任和使命。苏教版小学语文五年级上册第七单元由《林冲棒打洪教头》《少年王冕》《黄鹤楼送别》《清平乐村居》《习作7》《练习7》等组成。从体裁上看,有小说、唐诗、宋词、“文包诗”;从内容上看,涉及古代四大名著之一《水浒传》,清代讽刺小说《儒林外史》;从作者上看,包括唐代大诗人李白、孟浩然,宋代豪放派
2、词人辛弃疾等。这么多的历史文化名篇、名人汇聚在一个单元中,我们把这一单元的主题称为——走进名著。“走进名著”单元旨在给学生以文学的濡染和文化的浸润,丰厚学生传统文化的积淀。如何通过本单元的学习,真正让学生走进名著呢?笔者认为,教学本单元时要注意以下几个方面:第一,在让学生学好本单元基础知识、理解本单元课文内容的基础上,感受传统文化的魅力,让学生在品评人物形象、品味人物语言的过程中,培养学生热爱祖国语言文字、热爱祖国传统文化的情感。第二,结合课文内容,适当开展一些语文综合性学习活动。配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里
3、安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。教学要求：1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对走进名著的深厚情感；2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。4、围绕“走进名著”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对
4、阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。教学重难点：1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；2、联系实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法。教学课时：本组教材计划总课时14课时。精读课文4课时略读课文2课时口语交际1课时习作3课时“交流平台”“日积月累”“展示台”2课时机动课时2课时《黄鹤楼送别》教学提示：1、课型：阅读课2、教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（2）学会本课7个生字，绿线内的2个生字只识不写。（3）理解课文内容，借助课文语言理解诗句意
5、思。（4）品读文、诗，体会诗文意境和朋友间依依惜别的深情。教学流程：板块一：导入课文。1、课件出示：孟浩然和李白两人图像。问学生：同学们，你们了解这两位诗人吗？2、教师简介：孟浩然和李白都是唐代大诗人，孟浩然比李白大十多岁，出名比李白早，李白和孟浩然成为朋友时，李白非常仰幕孟浩然，把他看成自己的兄长和老师，在两人分别之时，李白特地创作了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首脍炙人口的名诗。课件出示：黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师述：先听老师读一遍（教师读诗），现在，请同学们自己大声地把这首诗读一读，边
6、读边想：这首诗写了什么内容，表达了诗人什么样的情感？（插入flash动画：读正确流利边读边想）(暂停,学生读诗)3、揭题导入：今天我们学习的课文《黄鹤楼送别》就是以一个生动的故事，再现了当时两位大诗人依依惜别的情景，再现了大诗人李白创作这首诗的情境。让我们走进课文，走入诗人的内心，好好品味当时的一幕。板块二：细读课文。1、学习1、2自然段，品味“赏景藏情”。（1）师述:请同学们看图。课件出示书上插图：黄鹤楼由远及近，画外音配上第一自然段内容。——暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。师问：饯行是什么意思？年轻的李
7、白在什么时间、什么地点为大诗人孟浩然饯行？（插入flash动画：读读想想说说）（暂停，学生交流）（2）课件出示：赠孟浩然唐李白吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。教师读后告诉学生：同学们，李白和孟浩然是一对好朋友，李白特意写了这首诗赠与孟浩然。教师读诗。从诗中我们看出李白非常仰慕孟浩然。（3）师述：自由读1、2自然段，说说哪个句子写出了好朋友即将分别时的心情？课件出示：自由读第1、2自然段，说说哪个句子写出了好朋友即将分别时的心情。（插入flash动画：想想画画）（暂停，学生读书、交流）追问：
8、同学们说得非常好，一个“藏”字写出了两人分别的心情。分别在即，两位好朋友心中藏着的是什么？他们
