刘让宏黄果树瀑布教学设计.doc

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1、《黄果树瀑布》教学设计合肥市凌大塘小学刘让宏一、教材简析：苏教版小学语文第九册第17课《黄果树瀑布》，是一篇游记散文，写了“我们”在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机及对人性情的陶冶。二、教学设计理念本课文字优美，从内容来看，本次教学的重点是指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。教学时我应该以读代讲，以初读为基础，品读为提升的宗旨来进行教学。采取多种形式朗读及形象直观的课件为辅助手段来激发学生学习兴趣。让学生在读中感悟文章内容。学习过程中要发挥学生的自主探究式学习的作用三、教学要求：　　　

2、1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。　　　2、通过多种朗读形式的训练，感受黄果树瀑布的壮美。四、教学重点和难点指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美。五、教学准备教学课件第二课时教学过程:一、出示课件黄果树瀑布全景，引出课题当我们再次看到黄果树瀑布，我们是不是忍不住再次赞叹它。指名说，出示句子：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!学生质疑一、品读课文☆第二—四自然段1、让我们走进2、3、4自然段。默读课文，请你们画出最能打动自己的语句或字词，然后读给同桌听，用心读出你的感受。2、学生交流汇报。（随机学习）哪儿打动了你呢？声音—大从哪些

3、词看出来的呢？指名说并理解该词意思。（人喧马嘶：人的喧闹声，马的嘶叫声。形能读出声音的响亮吗?个别读，齐读。那作者是怎样描写这声音的呢？出示课件：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。体会飘、拂、涌、盖等词的妙处。齐读感受。推敲填词（练习3）过渡：瀑布从低到高、由弱渐强的声音让人的心不由自主地向往瀑布，飞向瀑布了。见到瀑布是什么样的呢？形态—宽（1）（出示瀑布全貌图片）你觉得瀑布的样子怎样？可用一个什么词来概括？（2）作者是怎样来写的呢？学生朗读相应的句子：透过树的缝

4、隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。（3）结合刚才听到的声音，想象一下4万架织布机的声音与声势？（如雷贯耳、震耳欲聋等）（4）过渡：让我们通过朗读一起去感受黄果树瀑布的非凡气势。（5）感情练读、指名读、齐读。读后评价。水花—美（1）作者是怎样来写的呢？出示句子：瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。（2）看到这奇景，你想说些什么呢？4、指导学生反复练读这2、3、4自然段，找出比喻句读一读，说说它们分

5、别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。5、指名有感情地读自己最喜欢的那一段。过渡：大家欣赏了瀑布的美景，有什么感受呢？作者看到这奇特的美景，心中无限感慨，他此时内心的感受又是怎样的呢？☆学习第五—七自然段小组讨论，要求：读第5—7自然段，哪些语句写出了作者的感受你读懂了什么？交流师引导，泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠

6、直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”课件出示句子，着重理解这两句话：（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。（有条件的可以播放课件感受）作业 ：1、摘录文中打比方的句子。2、推敲填词（练习3）板书：　17、黄果树瀑布壮美声响———大舒服极了形态———宽灌满活力水花———美挟来生机教学反思

7、：1、备课较充分：准备的课件，解读的教材，设计的教案在课堂上都得到了较好的发挥。感觉还好。2、边上课边学习较以往相比，本次学会了下载视频，做成课件，顺利播放。3、朗读指导有成效朗读指导课堂上收到一定成效。学生在我的引导下，采取了多种形式的朗读指导，学生基本把握了本课的重点，化解了难点。对于学生来说，他们是有收获的。因为他们认识和领略了大自然的杰作——黄果树瀑布。感受了文章优美的语言文字。