四年级下册数学备课.doc

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1、课题备课人执教者授课时间第1课时四则混合运算何平年月日本期总第1课时设计理念让学生在实际情景中感受四则混合运算与一步计算之间的联系和区别，掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。。课时教学目标1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2、掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3、感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。重点难点重点是注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合

2、运算顺序。难点是注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。教学准备情景图教学活动过程个性化修改一、创设情景，激发兴趣。1、小朋友们都刚过完年吧？那同学们都去买过年货没有？都买了那些年货呢？大家买多灯笼没有？在大门口挂上一对大红灯笼，是不是看起来非常的喜气？2、让同学们自由发言，讨论都买了那些年货？二、自主探索出示例一1、恩，小明和几个同学在想着怎么样年办的红红火火的，他们想了一方法？是什么呢？对，自己做的，既可以锻炼自己的动手能力，又可以让节过得热热闹闹的，多好啊！2、但是做的时候里面也包含了很多的数学问题，大家看看，他们在做灯笼的时候，出现了

3、什么问题呢？3、大家已经知道了这道题的已知条件，你们会做吗？会做的话，请大家把你的算式写在课堂作业本上。4、114把写一步算式的和两步算式的，三步算的都写在黑板上，让同学区分。那么同学同意哪个同学做的呢？让我们来看看这道题的思路。同学们讨论思路，得出，不管是用一步，思路都是“一共做的个数-7天做的个数=还剩下的个数”5、同学们都是对的，而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。6、回过头来看看一步算式，大家能说说在这个算式里应该先算什么？后算什么？为什么要这么算？7、老师归纳没有括号算式的计算方法。三、课堂活动。1、p1的练习2.、说说运算顺序学生独立完成3

4、、巩固联系P2课堂活动1前两道四、课堂小结。今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？五、作业布置P3练习一1、2同学们能独立完成板书设计教学反思114课题备课人执教者授课时间第2课时四则混合运算何平年月日本期总第2课时设计理念让学生在实际情景中感受四则混合运算与一步计算之间的联系和区别，掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。。课时教学目标1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2、掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则

5、混合运算解决实际问题的能力。3、感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。重点难点注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。教学准备情景图教学活动过程个性化修改一、复习与铺垫128-（80÷16×3）280×（280÷14）+4472-（18÷×3）76+（42×2）÷4二、自主探索1、多媒体课件出示例三，叫同学们仔细读题，用你们现有的知识你能做出这道题吗？2、你们能用自己话概括这道题的思路吗？3、在学生整理的基础上，带领学生最思路进行概括和总结：师徒合作的零件个数÷师

6、徒两人每小时共做的个数=师徒合作的时间。4、让同学在刚才总结的文字的基础上列出式子：（147-27）÷（12+18）5、带领学生讨论为什么这个式子要有两个括号？6、带领学生讨论有两种括号的运算顺序是什么样的？（先做括号里面的，再计算括号外面的）7、带领学生完成例三的计算8、引导学生对照着计算用自己的语言总结这种混合运算的运算顺序。114三、课堂活动1、课堂活动12、课堂活动2四、巩固联系P4练习一3五、课堂小结今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？六、作业布置P4练习一5、6、8板书设计教学反思114课题备课人执教者授课时间第3课时四则混合运算何平年月日

7、本期总第3课时设计理念让学生在实际情景中感受四则混合运算与一步计算之间的联系和区别，掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。。课时教学目标1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2、掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3、感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值重点难点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合

8、运算方法与解决问题的有机结合。教学准备