电影《音乐之声》观后感.doc

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1、电影《音乐之声》观后感　　　　原创：胡美慧　　　　《音乐之声》是一部很有名的教育片，在学校学习时老师也曾带我们赏析过。而这次是第二次赏析这部影片，与第一次相比，感触颇多，也改变了自己的很多看法。　　　　从影片情节来看，讲述了一个很简单的：一位自由奔放的年轻修道女玛丽亚被送到特拉普船长家做家庭教师。他们家共有七个孩子，特拉普船长在妻子去世后，一直用严格的军纪训练他的孩子们，孩子们一开始行为不端，赶走了很多的家庭教师。这一切在玛丽亚来到之后发生了很大的改变。在玛丽亚爱的感化下，孩子们变得活泼、有爱。在这之后玛丽亚也与船长产生感情，并结婚了

2、……　　　　细品影片中的内容，很多场景中都蕴含着这位家庭教师的教育机智。比如在玛丽亚初到特拉普船长家，孩子在知道她是第一次当家庭教师时，就开始作弄她。她们在她的口袋里放青蛙，在她的板凳上放松果…想让她出糗。　　　　第一次看到这里的时候，总以为玛丽亚会与特拉普船长告密，结果却不是这样，玛丽亚告诉船长是自己得了风湿所以才不敢坐，并且对于孩子们的恶作剧，玛丽亚也是只字未提。她为什么要这样做呢？告诉船长让他好好“管教”孩子们不是更好吗？　　　　当这一次再赏析影片时，我懂得了其中的道理。　　　　我们往往只停留在问题的表面，正如在影片中孩子们对每

3、一位家庭教师都会恶作剧，我们只看到了问题，而没有看到原因，从影片中我们不难看出，孩子们想要赶走家庭教师无非是想得到父亲的关注，因为只有没有家庭教师时，父亲才会陪伴他们，其实也就是孩子们缺少爱。　　　　玛丽亚处理这种问题的方式是想告诉孩子们这种方式是没有用的，我不会生气，也不会告状，接着就是用爱去感化孩子们，让孩子们感受到爱。她亲手为每个孩子定做了一套衣服，在孩子们遇到问题时耐心陪伴，帮他们出主意……　　　　看啊，这是一位多么有爱的老师！　　　　她宽容、善良、机智，能带给孩子们真正想要的，真的很让人钦佩。　　　　这也不禁让我深思起来，在

4、面对孩子出现纪律教育问题时，我们应该怎么做？　　　　正如《0-8岁儿童纪律教育》一书中写的：我们首先要看到孩子的行为，然后追溯行为背后的原因，才能选择出最适宜的教育方法。只有当纪律教育是针对问题的原因时，纪律教育才能奏效。相信影片中那些以前的家庭教师也使用过各种方法来面对孩子们的纪律问题，可想而知这些方法都不奏效，我想问题应该就是这些方法没有针对问题的原因。　　　　所以在今后我们在解决孩子的纪律问题时要看清行为背后的原因。　　　　比如当孩子出现打人的行为时，我们要观察孩子该行为出现的频率、特定场景等，这样来判定孩子打人是由于缺少关注还

5、是语言表达能力欠佳，沟通能力欠佳……在判定原因后我们要采取相应的措施来进行纪律教育。　　　　另一个令我印象深刻的就是孩子们的状态。　　　　影片中孩子们时根据特拉普船长的哨声出场的，出场的方式让人不禁想笑，这宛如是军队训练一般，一种哨声一个动作，一板一眼。　　　　而在玛丽亚的家庭教育模式下，孩子们活泼开朗天真，他们在一起在山顶上学习唱歌，在骑行时唱歌，在小河边唱歌……玛丽亚带着他们到大自然中去感受，通过大自然来学习音乐，在这一幕幕中我们看到了属于这些孩子该有的童真、可爱。　　　　与此同时我看到了一个老师的可爱之处，她懂孩子，知道孩子需要

6、什么。　　　　在自然环境中，孩子们才能放得开，才找得到自己。　　　　她也懂得通过大自然将知识传授给孩子们，通过跳台阶、骑车等方式孩子们很快学会了基础的音调、音高……这也为他们今后学习歌曲奠定了很好的基础。当他们的父亲听到孩子们的歌声时都不禁吃惊、感动。连他都没有想到他的孩子会唱出这样的歌曲，不仅是有技术含量的歌曲，更是一首饱含深情的歌曲。这样的感情是怎样灌输给孩子的呢？是讲解给孩子听的吗？显然不是，是通过孩子们自身的感受力得到的。　　　　在幼儿园课程中，我们也将培养孩子的感受力放在我们的活动目标中。让孩子通过嗅听视味触等感觉器官来感受

7、事物，也会设置课程让孩子们亲近自然，比如开设种植课，孩子们自己播种、施肥浇水、收获，这远比告诉孩子们“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”要有效的多。　　　　不仅如此，孩子们对植物也会萌生特别的感情，他们会关心爱护它们，有时还会蹲下轻轻抚摸它们，这些都是孩子天生的爱心，在自然的环境中，他们天生的情感都会萌发出来。　　　　影片中还有一个细节也让我难忘，就是在玛丽亚第一次来到特拉普船长家里的时候，孩子们做，其中小男孩寇特是这样介绍自己的：“我叫寇特，11岁，我很任性。”　　　　玛丽亚点点头，紧接着寇特问玛丽亚：“什么是任性？”

8、　　　　玛丽亚说：“那说明你希望像男孩般被对待。”这段简短的对话却也起起伏伏。　　　　寇特连任性都不知道是什么意思，那他怎么会说自己任性呢？　　　　很显然是通过别人口中所说他得到的字眼。也就是我们说的为孩子“贴标签”。当