小学信息技术教学反思.doc

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1、小学信息技术教学反思———让信息技术课堂“动”起来上派学区中心校郑银银兴趣是最好的老师。信息技术是一门新型学科，实践性和操作性较强的课程，孩子们也很喜欢上。在课堂上，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生的兴趣，往往会导致学生对知识的接受产生厌烦情绪。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现，培养学生创造性思维能力，让学生在信息技术课堂上真正“动”起来，参与到课堂教学中，下面结合我的教学实践谈谈我的几点教学体会。一、让孩子们带着兴趣去学习学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习动力越大，学

2、习的效果越好。学生对电脑已有着浓厚的兴趣和神秘感，幻想自己有一天能随心所欲的操作计算机，在计算机上画画，上网聊天等等。如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。对于容易的内容，我采用“先学后教”的方法，可以激发学生学习兴趣，大大提高了教学效率。比如，四年级的第三单元幻灯片教学中，第一节课伊始，我首先直观给学生演示事先做好的课堂范例。孩子们喜欢的动画“两只老虎”的图文并茂的幻灯片课件，再加上音乐，学生们耳目一新，不由赞叹，对本节课学习产生兴趣，这时，我再出示本节课的学习内容

3、，学生对知识的渴望更迫切，课堂气氛活跃，学得愉快，教学效果很好。二、大胆放手，激发学生创造力“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学中，我时刻以这句话严格的要求自己。既注重传授知识，又注重激发学生的积极思维，尤其是创造思维，鼓励学生大胆质疑，作出别出心裁的答案。不把自己的思想强加于学生，放手让学生自己动手操作，学生不会觉得枯燥。比如，制作幻灯这一块的内容，可以让学生自己根据爱好和兴趣动手制作，展示自己想要表达的效果。让学生成为主角，在课堂教学中让学生进入主体角色，主动地去发现学习，从而成为知识的主动探索者。我观察到一些上课爱调皮的

4、学生也开始动起手来，动起脑来了。我在想，其实，每个孩子都是很可爱的，很聪明的，都有自己的兴趣和爱好。也许，现在这种“放任”对于他们来说是一个表现自己的机会。同时，教师再也不用为维持课堂纪律而浪费过多时间，完全可以把精力放到课堂教学中。只要我们在平时的教学过程中，处处留心，时时注意，让一些枯燥乏味的知识变得有趣生动，我想我们的孩子们在信息技术课堂会“动”起来，不仅仅是优等生，学困生也会“动”起来，参与到课堂教学中，这不正是我们教师所希望和期待看到的吗？