小学体育游戏化教学探析.doc

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1、小学体育游戏化教学探析来源转自：( 扬州时报 体卫艺)传统的体育教学只重视对学生技术的传授，而忽视了学生的心理教育与情感教育，体育课堂死气沉沉，没有活力，学生只是被动地学习教师的示范。要想改变这种状况，最好的方法就是把游戏贯穿于体育教学中，运用游戏教学手段，使小学生积极参与到体育学习中来，在游戏中体验到体育的快乐，培养他们的体育学习兴趣，有利于形成终生体育意识，体育课堂也会变得生动活泼，体育教学质量会大大提高，这也符合新课改对小学体育教学要求。目前小学体育教学现状与分析目前很多的小学特别是农村小学对体育教学还

2、没有引起足够的重视，主要原因是对体育认识不足，以及受传统教学模式与应试教育模式的负面影响，在相当一部分人的意识中，只有文化课才是主要课程，而体育没被引起重视，体育在学校教育中的地位不高。体育老师外出学习的机会很少，致使体育教师没有很高的教学热情。另外，体育课不被体育教师所重视，体育老师在教学中表现为得过且过，在教学方法上没有创新，教学语言单调，体育老师的技能与知识水平较低，在这些因素的影响下，无法实施有效的教学，学生对体育没有学习兴趣。再加上体育学科的特点，决定了体育教学没有很好地研究教学，体育学习是学生在身

3、体参与的情况下才能获得技术知识，如果教师没有对体育的特点进行研究，在教学中只是采用简单的示范与讲解，再让学生去练习，学生很难喜欢上体育课，只感觉上体育课是在被动的完成交给自己不喜欢的任务，如果体育老师没有在体育教学中起到很好的示范作用，吃苦怕累、怕脏、怕晒，那么，学生也自然不会养成吃苦耐劳的好习惯，而觉得进行体育锻炼是一件又脏又累的“体力活”，就会在体育学习中偷懒，不愿意付出劳动。游戏在体育教学中的运用分析1．在游戏中激发学生的体育学习兴趣小学生天生的好动，喜欢表现自己，而小学体育游戏则能满足学生的这些特点。

4、兴趣是最好的老师，体育游戏极易让学生产生兴趣，学生在这种兴趣的驱动下会主动参与活动，主动思考、主动学习，所以，兴趣成为了体育学习的最好教师。小学生善于模仿，更喜欢跳舞和唱歌，很乐于表现自己，更不怕出丑。所以，教师要抓住学生的这些心理特点，大胆地使用游戏进行教学。2．在体育游戏活动中增强师生之间的感情体育教学的主体是学生，而老师只是课堂的组织者与引导者，所以，教师与学生同是课堂上的主人，所以，体育教学包括教师与学生两个因素，如果教师与学生在课堂上配合默契，形成良好的师生关系，那么，学生的学习与教师的教学则成为一

5、体，将有效提高教学质量，学生的学习效果也大大提高。所以，体育教学中教师要注意设置情境，进一步拉近师生关系，共同创设良好的学习氛围。3．游戏让体育教学内容变得更为丰富体育教学内容很多是要由学生经过付出艰苦的努力才能掌握，所以，学生感觉体育学习很是枯燥，认为体育内容很少，不想去学习，但是，把游戏引入在体育教学中来，那么，就会使本来很枯燥的内容变得丰富多彩起来。同一个教学内容，可以运用不同的游戏来展示，学生的学习方式多样化了，可以从不同的角度去接受同一个体育内容。总之，体育新课程标准不仅重视对学生进行技术与技能的提

6、高教育，而且更为重视学生的学，要求体育教学的主体是学生，充分发挥学生的主体作用，让学生对体育产生兴趣，为终生体育打好基础。而体育游戏的运用恰恰可以达到这些要求。我们在体育教学中要正确地运用游戏进行教学，提高体育教学的质量。