小露珠说课稿.doc

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1、《小露珠》说课稿姜南小学曾木林一、教材分析《小露珠》是苏教版第五册第15课的课文。本文是一篇优美的童话，写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠形成的时间，地点，最后写小露珠在形成时是怎样变化的。。第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美

2、，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。二、说教学目标（一）根据本教材的特点，结合学生的特点以及总目标的要求，设立以下教学目标：1、能正确、流利、感情的朗读课文，背诵课文2、理解用生字组成的词语，用“越来越……越来越啊”造句3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱4、培养学生在理解词语的基础上学会表达对词语的感受（二）教学重、难点的确定：在学习中，通过朗读感受到小露珠的可爱，知道小动物都喜欢小露珠。三、说教法、学法(一)教法为完成本课时教学目标、突破重难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅

3、以重点词语突破，图文结合，反复诵读等方法完成本课时教学。（二）学法课文把很多动物当作人来表现，描写贴切而生动，非常适合学生的年龄特征，很能引起学生的兴趣，因此我多次引导学生把自己想象成其中的小动物学习课文。四、说教学过程第二课时的教学过程基本由以下环节组成：（1）导入激趣（2）感受小动物对小露珠的喜爱（3）感受植物对小露珠的喜爱（4）感受小露珠的可爱（5）感受大家对小露珠的留恋（6）教师总结。（一）在教学一开始出示小露珠图片，提问：你们喜欢小露珠吗？一个“喜欢”让学生对学习本课奠定感情基础，带着喜爱之情齐读课题。在次基础上，让学生们轻声朗读课文，说说知道了什么，整体感知课文的

4、主要内容。（二）感受小动物对小露珠的喜爱（学习2——5自然段）图片出示帮助学生理解“闪亮、透明、圆润”的意思，并且通过多种形式的朗读，让学生感受到小动物对小露珠的赞美和喜爱之情。接着进行句式训练，让学生想象别的小动物也来夸一夸小露珠，进行说话训练。考虑到文中已经把小露珠的特点比喻得非常生动形象了，学生很难进行扩展，所以就安排了让学生想象别的小动物，会怎样地和小露珠进行打招呼。接着进行句式训练，让学生想象别的小动物也来夸一夸小露珠，进行说话训练。想象别的小动物，会怎样地和小露珠进行打招呼。此外，“蹦、爬、落” 这三个动词生动准确地写出了三种小动物不同的活动特点和生活习性，我通过

5、让学生回想平时的生活经验来体会作者用词的准确。（三）感受植物们对小露珠的喜爱（学习第七自然段）“以读代讲”学习第六自然段，因为小露珠的到来，植物们更显生机，大自然显得越发美丽、和谐。这段的教学，引导学生朗读，使学生品出了味，悟出了情，理解课文的语言，使课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。（四）感受小露珠的可爱（学习第1自然段）重点抓住“爬呀、滚呀，越来越大、越来越亮”，既使学生感受到小露珠的可爱，又让学生从中学会用“……越来越……越来越……”造句。（五）感受大家对小露珠的留恋（学习第七自然段）这段的教学，引导学生再一次发挥想象：向日葵、白杨树，喇叭花会怎么向小露珠说？让

6、学生有运用语言，锻炼口语表达能力的机会。（六）教师总结本节课的板书设计如下：15小露珠闪亮透明外表美圆润无私奉献心灵美