当学生对我说不.doc

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1、学生对我说“不”上午的第四节课是我的化学课，下课时，我说：“许亭与张幻，到办公室来！”“我不。我要吃饭了。”许亭很不满，很不高心地当着全班学生的面回我。她说完就头一仰地很不高心地往食堂去，让我当着全班学生的面出丑，让我下不了台。当时，我气的七窍生烟，自己的尊严被侵犯，但只能眼睁睁地看着她走。我心里在恨，也很尴尬，一盆冷水浇到脚后跟的感觉，以后怎样叫其他人呢？我心里一直在跟自己说“以后，我再也不会叫她了。我叫她是给她帮助，并不是找她来接受批评的。她竟然狗咬吕洞宾——不识好人心”。另一学生张幻安慰我说，老师别生气，你是为我们好。张幻很听话，她知道我找她

2、是帮助她，她理解我的心事，理解我叫她们是为她们好的动机。听了她的话我心理才有点平衡有点安慰感。坐在办公室，我反思、我思考。我找到自己的不对与不妥的：一是我没有从学生的心理、生理去考虑学生。学生5点半起床，6点20到校，到上午第四节下课11点25分，学生的肚子是饿了，学习也够累的，当然想着去吃饭想休息一下、放松一下。而我不体谅他们，还要让他们到办公室继续辅导，只顾自己的学科成绩，不顾学生的心理需要。二是我没有注意时间与场合，就是想帮助学生，也要讲究方法，要让学生从心里感激你，让学生愿意，让学生有激情，要让学生从心里体会到老师对他的关怀与帮助。如果学生

3、对你的帮助与关心不领情，甚至是反感，就是学生来了也不会起到预料的效果。一个人在被逼的情况下，是什么事都干不好的。三是我没有用一种平等的心态与学生协商，是否可以抛弃那高高在上、施舍的神情，给学生一种平视与民主。民主是教育的最大的机智。事后，我又在适当的时候找了她，向她说明我想帮助她的用意，她也向我道歉。这样，我们成了好朋友，她对我的工作十分地支持，学习的积极性高涨起来了，还经常主动找我问问题，成绩也在不断的进步。其实，学生也是人，他们有思想有个性有爱与恨，他们需要老师的尊重，需要老师的关心与帮助，需要老师的理解与关怀，需要在老师心目中有地位，需要有他

4、们的自由，需要有他们的欢乐。做老师的，即使是好的东西，即使是好的出发点、良苦的用心，有时不注意方法，不讲究艺术，也不会有好的效果的。教师要尊重学生的休息权，要尊重学生的心理需要，要多从学生的角度去替他们想想。这样，才会受学生的爱戴与欢迎，才没有学生说“不”的现象。