教案本由厚到薄.docx

《教案本由厚到薄.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教案本由厚到薄（注重课前）教材是提供给老师进行教学的素材，它虽经过专家的充分研究和推敲，但仍有可能存在一定的局限性，在根据学生实际进行教学设计时，教师还必须静下心来与教材进行深入“对话”，把握教材的内涵，了解教材的不足，适当的进行修正与改造，探寻钻研教材的新策略，从而提高备课的实效性。一、变薄变厚策略在与教材的“对话”中，要深入研读，潜心揣摩，有机整合教材内容，既要有把教材变厚的本领，也要有把教材变薄的本领；要能把简练的课时内容、单元内容、文本内容变厚；在进行具体的教学设计时，要根据课时的安排，目标的设

2、定，学生的现状进行全面的权衡，然后决定取舍，把厚书变薄，把长文变短。例如，在《奇怪的大石头》一课教学设计时，为了让学生深入理解文中“经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。”这一关键句所暗含的李四光执着探索的精神，我适时将文本内容变厚，给学生介绍有关知识，使学生不仅了解了有关知识，还对李四光产生敬佩之情。二、抓点联线策略每篇文章都有统领全文的文眼，它是课文的灵魂与突破口，是文本的提纲契领。这个文眼可以是一个词、一句话、一个语段，也可以是一个技能点、一个情感点；它可能暗含在文本的题目

3、、句段中，也可能需要教师反复研读文本后进行提炼。而抓住课文的文眼，由点联线、有序链接，教与学的思维闸门便会豁然开启。例如，《掌声》一课备课时，我深入研读文本后，提炼出“掌声”这一文眼，按照“给谁掌声——同学们给了几次掌声——得到掌声后的变化”来连线归整课文内容，使教学思路非常清晰。教案本由厚到薄（注重课后）教师必须善于课后总结，即课后备课。有些教师以为讲课是备课的结束，讲完了课就万事大吉。事实并非如此。要想真正提高教学水平，搞好课后备课乃是极为重要的一环，其原因在于：课前备课只是教学前的准备工作，不等于

4、实际课堂效果。真正能反映教学效果的是学生掌握知识的情况如何。教案写得再周全，也不可能完全符合客观实际。教师只有在讲完课以后才会发现教学中真正存在的问题；学生也只有在学了以后才会发现自己的不足。因此，教师备课备懂，只能是初步的懂；只有讲课讲懂，能使学生听懂，对教材才是真懂。因而有经验的教师，在教案中都有“后记”这一项，也就是根据自己在教学实践中的体会，结合学生的反应，把成功、失败的经验、教训都记载下来，经过修订教案或改写讲稿这个环节后，再拿到下一个班去讲授。一课教材在几个班讲，就修改几个教案，从而大大提高

5、了教学水平。课后总结必须和调查研究相结合。其中最宝贵的材料是学生提出的问题和意见。教师应该随时记录下这些问题与意见，并不断加以分析研究，不要因为其零碎、细小而等闲视之。如此日积月累，持之以恒，一定会累积出丰富的教学经验，从而使教学质量不断提高。