病句修改教案.doc

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1、吹麻滩中学九年级语文专题复习教案科目课题授课教师教学方法授课班级授课时间课时安排语文病句修改点拨法、合作探究法九．5班4月27日星期三第三节一课时教学目标【知识目标】1.让学生认识常见的病句类型；2.能准确的判定句子有无语病。【能力目标】1.引导学生掌握修改常见病句的方法；2.能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打好基础；3.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。【情感态度和价值观】通过对病句的修改，培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。【教学重点】掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提

2、高修改病句的能力。【教学难点】常见病句类型的辨析和修改。【教学设想】1.通过多媒体进行教学，把练习落到实处。特别要针对学生平时阅读量小、缺乏语言存储、语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础，并指导学生掌握病句修改技巧。2.在教学过程中，以学生为主体，引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法。然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。3.精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。4.指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导和“点睛”作用。教学活

3、动设计一、课题导入略二、方法点拨（幻灯片展示）1、病句修改原则即以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，不改变句子原意，一个句子只改一处。2、识别病句的基本方法成分检验法（提取句子主干）、同类型句子类比法、语感把握法等。3、修改病句的方法増—残缺的成分要增补上删—重复赘余的词语要删除调—语序不当的要调整换—搭配不当的词语要更换三、四种病句类型及例句（幻灯片展示教师点拨）（一）语序不当1、词序不当：老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。我们一定要发扬和继承神农炎帝坚韧不拔、开拓创新的精神。2、短语顺序不当：各地各部门都把改善民生、

4、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。3、句序不当：闻一多先生是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。（二）搭配不当1、主谓之间：中学时代那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我耳边回响。2、主宾之间：我的家乡是银川乡银河村人。3、谓语和宾语之间：小明变化了早晨睡懒觉的习惯。4、中心语和修饰与之间：在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。5、关联词不当：人生的终点只有一个，而且起点却有很多。6、前后不一致：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。（三）成分残缺1、缺主语：通过学习，使我提高了认识

5、。删去“通过”或“使”2、缺谓语：我们识别是非的能力。在“我们”后加上“具有”。3、缺宾语：大会提出“情况变了怎么办”。在句末加上“的问题”。（四）句式杂糅有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，总有些差别，应根据不同语境和要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。例①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。（“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个可。)②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”

6、，不能将二者糅在一起。)四、强化练习（幻灯片展示合作探究完成）五、辨别修改病句的方法、步骤（幻灯片展示）一读、二提、三改、四查一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词）三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。2六、课堂小结略2