六上Unit1.doc

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1、Unit1Let’slearn教学设计(ALet’slearnA.Makeamapandtalk)一、教学目标(一)认知目标1.能掌握五个四会单词或同组:sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。2.能运用句型Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.进行简单交流。3.能够独立制作地图并运用所学知识进行交流。4.能够听懂并基本会唱歌曲whereisthehospital?(二)能力目标培养学生的语言运用能力和交际能力。(三)情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。二、教学重难点(一)重点掌握L

2、et’slearn部分的四会单词和词组。突破方法:通过反复操练、对话练习、突破重点。(二)难点正确书写和掌握四会单词museum,hospital,cinema及其发音。突破方法:通过朗读课文、练习造句、情景对话,突破难点。三、教法与学法引导法,点拨法,小组合作法,游戏法。四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、A.Let’slearn课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到,老师可以下载整理使用。五、教学过程Step1:Warm-up1.教师利用多媒体课件出示地点,学生操练Whereis...?句型。如:Whereisthelibrary?Whereisthepark

3、?Whereisthemuseum?Whereisthepostoffice?Whereisthebookstore?2.教师播放歌曲whereisthehospital?学生先静听,教师适当解释学生不懂的地方,如:hospital。然后学生跟唱,最后师生配上动作一起大声地演唱歌曲。Step2:PresentationLet’slearn1.教师请两名学生扮演机器人,并问其他学生:Whatarethey?学生回答:Theyarerobots.教师:Right!Robots,robots,gotothesciencemuseumandlookatsomerobots.教师用多媒体课件展示科学博物

4、馆的单词和图片,教读sciencemuseum,可采用分步合读的方法提醒学生注意sciencemuseum的发音。教师板书词组sciencemuseum,并分解读音指导学生练习书写词组,如:sciencemuseum。2.教师拿出一封信,说:Iwanttoposttheletter.WhereshouldIgo?学生回答:Postoffice.教师板书postoffice。教师用多媒体课件出示几张图片,让学生选出邮局的图片,并带读单词。运用分解读音的方法让学生理解并书写,如:postoffice。3.教师出示新华书店的图片,问:Whatisit?学生回答:新华书店。教师继续:Yeah,it’s

5、abookstore!Wecanbuybooksinthebookstore.教师板书并教读单词bookstore,如:book-store。4.教师请一名学生装作生病的样子,说:Heisill.Whereshouldhego?根据学生的回答出示词卡片hospital,带领学生读单词,拼单词。教师板书该单词,并给学生几分钟时间拼读单词,最后请几位学生尝试脱离书本拼读单词。5.教师在黑板画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,sciencemuseum,zoo,park,library,school等单词卡反面朝外贴在黑板上作为地图,教师翻开其中一张

6、卡片说:Guess!Whatisit?当有人猜出是电影院时,教师教单词cinema。可用拆分法来教,如:cin-ema。教师示范朗读,学生跟读并拼写该单词。教师指着卡片问学生:Whereisthecinema?教师翻开旁边书店的卡片,帮助学生回答:It’snexttothebookstore.6.教师继续利用卡片反复操练句型:Whereis...?It’s...7.教师播放Let’slearn部分的录音,要求学生一边跟读一边指出四会单词。教师示范书写四会单词,让学生把单词卡片背面的灰体词描红。8.教师把所学的单词及句型编成chant形式进行操练。如:Postoffice,postoffice,

7、whereisthepostoffice?Nexttothehospital.Hospital,hospital,whereisthehospital?Nexttothecinema.Cinema,cinema,whereisthecinema?Nexttothebookstore.Bookstore,bookstore,whereisthebookstore?Nexttothesciencemu

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