绕口令：虎和兔.doc

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1、中班语言活动：绕口令——虎和兔一、教材分析：　　绕口令是我国传统民间文学中一种独特的语言艺术形式。它将发音相近、相同、容易混淆的字组合在一起，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言艺术。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼幼儿的口才，增进幼儿的记忆力，还能培养幼儿的快速反应能力，更重要的是它的情节、节奏、内容等生动有趣，深受幼儿的喜爱，有了兴趣孩子们都想说、乐意说。学说绕口令会大大提高他们的语言表达能力。本次内容带有一定的情节，能激发幼儿对的兴趣，比较符合我们我班幼儿的年

2、龄特点和水平的。二、活动主要分为五个主要环节：　　（1）　边出示老虎和兔子的课件，边欣赏绕口令《虎和兔》，理解绕口令的故事情节。　　（2）教师出示图谱引导幼儿进一步熟悉绕口令内容。　　（5）试变换朗诵的速度——感受绕口令诙谐幽默的趣味。三、组织活动中的具体措施。　　（1）活动前，幼儿已学会绕口令《七个阿姨来摘果》和《》。　　（2）导入部分，复习学过的两首绕口令。　　（3）在了解这首绕口令时，利用图谱，引导幼儿理解绕口令内容，感受绕口令的诙谐、幽默的感情色彩。　　（4）最后一部分，是活动的重点部分。通过三次不同朗读速度的对

3、比，让有感受绕口令的特点——虽然读得很快，但是口齿却很清楚。活动目标：1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。活动准备：绕口令课件、图谱，小动物头饰等。活动过程：一、复习绕口令，感受朗读绕口令的乐趣。师：你们喜欢绕口令吗？为什么？　　谁来用最快的速度朗读你喜欢的绕口令？（1——2位小朋友）二、出示老虎和白兔课件，引出活动主题。　　1、师：今天，我们来学一个新的绕口令，它的名字叫《虎和兔》。　　2、师：虎和兔之间会发生什么故事呢？　　3、个别幼儿讲述。　　4、师：小朋友们说得都很有道

4、理，那他们之间到底发生了什么故事呢？我们一起来听听绕口令中是怎么说的。三、欣赏绕口令《虎和兔》，理解绕口令的故事情节。　　1、教师完整朗诵绕口令：　　2、师：绕口令中你听到了什么？　　3、教师边讲解绕口令边提问：（根据幼儿的回答老师揭示出图谱，并念出相应的绕口令内容。）“这首绕口令的名字叫什么？”“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？”“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？”　4、师：我们看着图，来完整的朗读一遍。重点学说难念的字与易读错的句子。四、师

5、幼合作对念——进一步熟悉绕口令内容。　　1、师：嗯，我发现你们朗读的真不错。那我要给你们增加一点难度了，你们想挑战吗？　　师：我来念前半句，你们念后半句，我们一起来试试看吧！　　2、看图进行，幼儿想不起来，老师语言提示。　　3、交换，幼儿前半句老师后半句。　　师：我们来换一换，你们读前半句，我读后半句，好吗？4、小游戏：幼儿分小组接龙朗诵绕口令。五、尝试变换朗诵的速度——感受绕口令诙谐幽默的趣味。　　1、在老师的带领下幼儿一次一次加快速度。　　师：我们都知道绕口令说得越快越有趣，那我们来一起试试，好吗？我们念三遍，速度慢

6、慢加快。　　2、小结。　　师：绕口令是需要多加练习的，如果你们想要和我读的一样快，就要多多练习哦！六：活动延伸：今天回家后把我们学的这首绕口令教给你的爸爸、妈妈，看看他们谁说的最棒，好吗？附：绕口令《虎和兔》老虎饿肚肚，想吃小兔兔。虎追兔，兔躲虎，刺猬扎痛虎屁股，气坏了虎乐坏了兔，饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。