谈“静心教书，潜心育人”.doc

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1、谈“静心教书，潜心育人”“静心教学，潜心育人”的提法很投我的口味，当我第一次看到这样的说法，内心就感触很深。先说静心教学。在第一线教学的教师，他们需要保持高尚的情趣，平静的心态，面对各色的学生，复杂的教学内容，应采取怎样适中的教学方法，这些就像一股清泉，在沃野上流淌，然后让他渗得很深、很匀，满意地滋润着禾苗、小树、根须，使他们静静地成长，默默地生根、发芽、开花、结果。都需要在好的心境下进行设计、施教、完善、校正，才能达到预期的目的。反之，则不可能得以实施。你刚忙完家务事或只做了一半，你和同事间发生矛

2、盾或正在解决，你的生意谈了一半或已陷入困境，你整天愁眉不展或只为几斗米而折腰，你整天求全责备或争名夺利，你心能静下来吗？你有天大的本事，能自拔后立即投入到教学之中，然后按教学要求进行一定的教学过程，如期完成教学任务，甚至还发现学生的不足，进行惩前毖后，治病救人地去改正学生的错误及不良习惯？你不可能！除非你是超人而已。听说有这样一个笑话啊；一个老师，熬了一夜的麻将工作，十分辛苦，天亮以后，还要按时上课，在课堂上给学生说：“我快糊了！”学生莫名其妙问老师：“什么胡了？”老师只好用打个哈欠作回答。虽然是个

3、笑话，但说明了什么呢？教育教学要按程序办事，要具有水平如镜的心态才能得其目的。再说潜心育人。育人确需“潜心”，十年树木，百年树人，培养一个人如栽一棵小树，首先要选种、育苗、移栽，然后选择移栽到什么地方，要考虑它的成长、发展，最重要的是要考虑它以后的用途。其实，培养教育人比栽树还复杂，还艰难，不但要做到“有教无类”，还要做到“因材施教”；不但要“惩前毖后”，还要“治病救人”。这些工作甚至要做一辈子，要几代人去做。教师培养一个人，要有一个长远的计划，还要如何按照这个计划一步一步的去实施。其实，现在一些家

4、长在孩子身上花费的心血比老师在学生身上花费的心血要多得多这也是“潜心”，但有些过了头，限制了孩子的自由，侵占了他们的空间，这种“潜心”有点过了头。看来潜心育人是要讲求科学的，做老师的必须做好。但愿我们的教育工作者，都能做到：静心教学，潜心育人，使我们哺育的幼苗都能茁壮成长。