运用加法运算律进行简便计算.doc

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1、运用加法运算律进行简便计算教学目标：1．让学生经历运用加法运算律进行简便计算的探索过程，掌握其计算方法，会正确地进行简便计算。2.在教学过程中，培养学生思维的灵活性，培养学生初步的逻辑思维能力。3.让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培养学习数学的积极性。重、难点：1.运用加法运算律进行简便计算。2.培养学生思维的灵活性。教学设计：一、出示情境图片，进入新课。⑴列式计算。（可能）29＋46＋54  29＋（46＋54）  46＋54＋29⑵灵活合理地计算。学生交流计算的方法。29＋46＋54        29＋（4

2、6＋54）  46＋54＋29＝29＋（46＋54）  ＝29＋100        ＝100＋29＝29＋100         ＝129            ＝129＝129⑶感悟加法运算律的价值。交流改变运算顺序的数学根据。揭示课题——加法的简便计算。板书：数学根据：加法交换律和加法结合律。教师总结：几个数相加时，把和是整十、整百、整千……的数先加起来，这样可以使得计算简便。二、自主练习，加深理解。⑴试一试：你能用简便方法计算吗？①69＋75＋25         ②78＋（47＋22）理解第②题中（ ）所表示的意思；感悟简便计算中应用的

3、加法运算律；正确书写计算过程。⑵总结：学生说说得到的收获，总结简便方法，特征是加法，有两个数加起来刚好是整十数，反思用的运算律。三、多项练习，形成基本技能。1.计算175＋201●竖式计算。   ●口算。  ●把口算过程写下来，并感悟数学根据。175＋201＝175＋200＋1＝375＋1＝376小结：将其中一个接近整百数的加数看成是两个数的和，再应用加法结合律进行简便计算。2.想想做做3：怎样简便就怎样算175+201  354+102   105+2163.想想做做1：你能很快说出每组气球上三个数的和吗？让学生体会把能凑成整十或整百的数先加起

4、来，再与另一个数相加比较简便。⑸想想做做2：用简便方法计算。295+37+63      86+（14+79）逐步引导学生灵活应用加法运算律。四、课堂小结：今天我们学习了哪些内容？你还有疑问吗？五、布置作业：课堂作业：《补充习题》。