《aieiui》的教案及总评.doc

《aieiui》的教案及总评.doc

ID:48631763

大小:108.57 KB

页数:7页

时间:2020-02-27

《aieiui》的教案及总评.doc_第1页
《aieiui》的教案及总评.doc_第2页
《aieiui》的教案及总评.doc_第3页
《aieiui》的教案及总评.doc_第4页
《aieiui》的教案及总评.doc_第5页
资源描述:

《《aieiui》的教案及总评.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、《aieiui》的教案及总评    一、导入    小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?    大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来。    (放音乐,贴上拟人化的单韵母图)    熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。    如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。    这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。    (导入的语言亲切有趣,赋予单韵母以生命,使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性,调动了学生学习新课的兴趣。)  

2、  二、学习ai    今天我们要在一起学习新的韵母。    (一)引出ai,知道复韵母    小朋友看黑板,我们让六位老朋友一个挨紧一个,空出位置给准备学的韵母,好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)    瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?    板:ai    你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)    是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。    (过渡到新课的学习非常巧妙,无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源,学生亲自动手操作中牢牢记住了读音,并

3、且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点,复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的,不是第三者给予的,学生的成就感油然而生。)    (二)读准ai    谁已经会读这个复韵母了?指名读。    我听清了,还看清了。发Bi时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。    指名读。纠正。齐读。    现在,杨老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?    (握握手)我现在是坐在南边的小朋友,你是我的同桌。请你读ai,读三遍。(生读,师翘起拇指:你真棒!非常好。)现在我读,你听。(师故意读错,请同桌纠正。纠正后再读,请同桌表扬)    象我们这样你读我听,我读你听,

4、小朋友会不会?请一组合作读。(表扬他们合作得很好)    现在同桌小朋友合作读读ai。    指名读。齐读。    (尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,学生在真实,生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法,学生之间的合作学习才能真正落到实处。)    (三)读ai的四声(出示ai的四声)    ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。    指名读。开火车读。    现在我和一位小朋友表演一个动作,也请你们看了后,用ai四声中的一个说一句话。(师和生靠近站在讲台前,师微笑着用手抚摸学生的

5、头)    (取出小白兔)你们看,这是一只──(小白兔),对,她的名字里就藏着Bi,是哪个字呢?(白)    有一首儿歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗?    (看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围,学习充满乐趣,学习拼音和识字,和发展语言结合起来,培养了学生的语文综合素养。)    三、课中休息    刚才我们学习了ai的许多知识,大家学得又快又好。    小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗?现在我们一起来听这首歌,大家跟着一起唱,我们还可以加上动作。(听唱《拔萝卜》,师带领学生

6、表演。)    四、学习ei    (一)读准ei    小朋友,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。    板:ei    ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?    指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范。    再指名读,齐读。    现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。拔萝卜呀──(生:ei、ei、ei),用点劲呀──,齐心协力──,加油干哪──。    (学习的力量孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中,这样有趣的语文实践活动很能吸引

7、孩子,孩子真正活起来,动起来了。在活动中掌握读音,巩固读音。)    (二)读ei的四声    (出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。    现在我们又要同桌合作了,这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌,他读得好,你表扬他。请一组试着合作。(示范)    游戏:听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。示范一下。    小耳朵真灵。打乱顺序,一起读一读。    出示草莓图。这是什么?里边藏着ei的第几声?看着图    出示布娃娃。喜欢

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。