高中生物必修涉及的科学史.doc

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1、高中生物必修涉及的科学史一、细胞学说的建立过程（必修一第10页）1、维萨里：比利时人，从人体解剖入手研究，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。2、比夏：法国人，他指出器官由低一层次的结构——组织构成，并把组织分为21种。3、虎克：英国人，细胞的发现者和命名者。用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”成为cell——细胞。4、列文虎克：荷兰人，他用自制的显微镜观察，对红细胞和动物精子等活细胞进行了观察。5、德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。（★）6、耐格里：德国人，用显微镜观察

2、了多种植物生长点上新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。7、维尔肖：德国人，他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。二、生物膜结构的探索历程（必修一第65页）1、欧文顿：通过试验发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。于是他提出：膜由脂质组成的。2、20世纪初，科学家第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来，并分析其主要成分是脂质和蛋白质。3、1925年，荷兰科学家用丙酮从细胞膜中提取脂质，铺成单层分子，发现面积是细胞膜的2倍。提出假说：细胞膜中的脂质是双层的。4、罗伯

3、特森：1959年他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构，提出假说：生物膜是由“蛋白质—脂质—蛋白质”的三层结构构成的静态统一结构。5、1970年，科学家通过荧光标记的人鼠细胞融合实验，提出假说：细胞膜具有流动性。6、1972年，桑格和尼克森：提出“流动镶嵌模型”。（★）三、酶的发现史（必修一第78页、第81页）1、斯帕兰札尼：意大利人，通过实验证实胃液具有化学性消化作用。2、法国微生物学家巴斯德提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在。德国化学家李比希认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质。德国化学家毕希纳将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶3、萨姆纳从刀豆种子中提取

4、到脲酶的结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。（★）4、美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也有生物催化作用。（★）四、光合作用的发现史（★）（必修一第100页、第101页）1、1771年，英国科学家普里斯特利，通过实验证实植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气，但是他没有发现光在植物更新空气中的作用。2、1779年，荷兰科学家英格豪斯（J.Ingenhousz）发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。3、1845年，德国的梅耶，提出植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。4、1864年，德国科学家萨克斯证明

5、光合作用产生了淀粉5、1880年，美国科学家恩格尔曼，利用好氧细菌和水绵进行实验，证明叶绿体是植物进行光合作用的场所。并发现光合作用主要是利用红光和蓝紫光。6、1939年，美国的鲁宾和卡门利用同位素标记法，证明光合作用中释放的氧气来自水7、20世纪40年代，美国卡尔文用小球藻做实验，14C标记CO2追踪，探明CO2中碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径——卡尔文循环。五、遗传基本规律的发现史（必修二第2—33页）1、孟德尔：奥地利人，遗传学的奠基人。利用豌豆进行杂交实验，发现了生物遗传的规律—分离定律、自由组合定律（假说—演绎法）（★）。1866年他发表论文《植物

6、杂交试验》，但未引起任何反响。2、1900年，三位科学家重新发现孟德尔的工作，人们开始认识到孟德尔提出的理论的重要意义。3、1909年，丹麦的约翰逊给孟德尔的“遗传因子”重新起名为“基因”，并提出了表现型和基因型的概念。4、德国动物学家魏斯曼预言：在精子和卵细胞成熟的过程中存在减数分裂过程，后来被其他科学家的显微镜观察所证实。。5、1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和细胞形成过程，发现孟德尔假设的一对遗传因子即等位基因分离与减数分裂中同源染体的分离非常相似，并由此提出：基因位于染色体上。（类比推理法）（★）6、英国科学家摩尔根利用果蝇为实验材料，

7、证实了基因在染色体上（假说—演绎法）。（★）7、18世纪英国的道尔顿，第1个发现了色盲症，也是第1个被发现的色盲症患者。六、遗传物质的发现史（★）（必修二第42页）1、1928年，英国科学家格里菲思，用小鼠为实验材料，通过肺炎双球菌的转化实验提出：已杀死的S型细菌中，含有某种“转化因子”，使R型细菌转化为S型细菌。2、1944年，美国科学家艾弗里和他的同事，通过肺炎双球菌的体外转化实验，证明上述“转化因子”为DNA，也就是说DNA才是遗传物质。3、1952年，赫尔希和蔡斯，以T2噬菌体为实验材料，利用同位素标记法，完成了噬菌体侵染细菌的实验，再次证明DNA是遗传