人教版语文四年级下册语文园地八教案.doc

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1、小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。教学目标：1、指导学生把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是

2、好书，激发读整本书、读好书的兴趣。　　2、指导学生自主选择内容，自由习作，把自己想写的内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。　　3、读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。　　4、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。　　5、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。教学重、难点：重点：口语交际和习作；学习“我的发现”、“日积月累”和“趣味语文”难点：学习运用平时积累的语言材料进行习作。课时目标读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现；读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用；熟读趣味故事，体会祖国语

3、言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。教学过程一、读读写写1．自由读“读读写写”中的词语，把容易错的地方写一写。2．把容易写错的地方向同学进行提示，边提示边请同学把字写下来。3．老师根据学生的情况提示容易混淆的字的区分。如：“拜见”的“拜”、“火焰”的“焰”与“滔”的区别；“惩罚”的“罚”。4．听写词语，同桌互相纠错。5．选择用其中的几个词语造句。二、读读记记1．自由读“读读记记”中的词语。2．指名读。3．学生自己选择容易错的地方写一写。4．小结：“读读写写”和“读读记记”中的词语都是第八组课文中要求会写和会认的，在今后的学习中，同学们还要不断地巩固，加深记忆。三、读对话，了解内容1、自读“我的

4、发现”，想想从小林和小东的谈话中，怎样抓住课文的主要内容？你知道小东有什么发现？　　2．初读课文，大致了解课文内容；再一部分一部分地认真阅读，了解每部分主要讲什么；最后把各部分的主要意思连起来。归纳：这种方法，我们把它叫做段意归并法。3．用段意归并法概括《武夷山和阿里山的传说》的主要内容。4．抓住课文的主要内容，你还有什么好的方法？学生自由谈，及时肯定学生的发言。5．练习用归纳出来的方法概括文章的主要内容。6、练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）三、读课本中的歇后语　　1、读六个歇后语，说说发现了什么？破折号后面的内容是对前面内容的补充说明。　　2、熟读歇后

5、语。3、讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。4、背歇后语。5、说说你还在哪些地方遇到过歇后语？。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动你还会说哪些歇后语？（1）“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。　（2）他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。　（3）你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败。含有典故的歇后语举例：阿斗当皇帝——软弱无能半路上杀出个程咬金——突如其来八仙过海——各显神通霸王请客

6、——吃也得吃，不吃也得吃白骨精给唐僧送饭——假心假意黛玉焚稿——忍痛割爱6、在情景中运用歇后语。如：郑雯雯在校运动会上取得了400米长跑第一名的好成绩，而且破了纪录。这来之不易的成绩是她期刻苦训练的结果。真是“水滴石穿——非一日之功”，要想创造好成绩非下一番苦功夫不可。四、学习趣味语文　　1、自读两个小故事，读熟练。　　2、出示两幅对联，反复吟诵，感悟趣。　　　　水车车水，水随车，车停水止　　　　风扇扇风，风出扇，扇动风生　　　　花甲重逢，增加三七岁月　　　　古稀双庆，更多一度春秋3、自由读，指名读，齐读，感悟对联中的“趣”“巧”在何处。第一个故事中的对联的巧妙之处在于运用顶真的修辞手法，第

7、二个故事中的对联巧妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中。　　4、拓展作业：　　把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。五、阅读延伸　　读选读课文。