数学教案－梯形面积的计算.doc

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1、数学教案－梯形面积的计算　　　　1．理解梯形面积公式的推导过程，会应用公式正确计算梯形的面积．　　　　理解并掌握梯形面积公式的计算方法．　　　　理解梯形面积公式的推导过程．　　　　一、复习旧知　　　　（一）求出下面图形的面积．　　　　　　　　（二）回忆三角形面积公式推导过程（演示课件：拼摆三角形）　　　　二、设疑引入　　　　教师出示一个梯形和一个三角形（已标出底和高）．这个梯形比三角形的面积大还　　　　是小？相差多少呢？要想得到准确地结果该怎么办？　　　　板书课题：梯形面积的计算　　　　三、指导探索　　　　（一）梯形面积公式的推导

2、．　　　　1．小组合作推导公式．　　　　教师谈话：利用手里的学具，仿照求三角形面积的方法推导梯形面积的计算公式．　　　　提纲：　　　　（1）用两个完全一样的梯形可以拼成一个________________形．数学教案－梯形面积的计算　　　　1．理解梯形面积公式的推导过程，会应用公式正确计算梯形的面积．　　　　理解并掌握梯形面积公式的计算方法．　　　　理解梯形面积公式的推导过程．　　　　一、复习旧知　　　　（一）求出下面图形的面积．　　　　　　　　（二）回忆三角形面积公式推导过程（演示课件：拼摆三角形）　　　　二、设疑引入　　　　教

3、师出示一个梯形和一个三角形（已标出底和高）．这个梯形比三角形的面积大还　　　　是小？相差多少呢？要想得到准确地结果该怎么办？　　　　板书课题：梯形面积的计算　　　　三、指导探索　　　　（一）梯形面积公式的推导．　　　　1．小组合作推导公式．　　　　教师谈话：利用手里的学具，仿照求三角形面积的方法推导梯形面积的计算公式．　　　　提纲：　　　　（1）用两个完全一样的梯形可以拼成一个________________形．　　　　（2）这个平行四边形的底等于____________________，高等于__________________

4、_．　　　　（3）每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的____________________．　　　　（4）梯形的面积＝____________________________．　　　　2．演示课件：拼摆梯形　　　　3．概括总结、归纳公式．　　　　教师提问：　　　　（1）（上底＋下底）×高求的是什么？　　　　（2）为什么要除以2？　　　　教师板书：　　　　梯形面积＝（上底＋下底）×高÷2　　　　　　　　（二）教学例1．　　　　例1．一条新挖的渠道，横截面是梯形，渠口宽2.8米，渠底宽1.4米，渠深1.2米．它　　　　的横截面

5、的面积是多少平方米？　　　　1．教师提问：已知什么？求什么？怎样解答？　　　　2．列式解答　　　　（2.8＋1.4）×1.2÷2　　　　＝4.2×1.2÷2　　　　＝2.52（平方米）　　　　答：它的横截面的面积是2.52平方米．　　　　四、巩固练习　　　　（一）计算下面梯形的面积．　　　　　　　（二）动手测量学具（梯形）的相关数据，并计算梯形学具的面积．　　　　（三）下面是一座水电站拦河坝的横截面图，求它的面积．　　五、质疑总结．　　　　教师提问：求梯形的面积为什么要除以2？　　　　求梯形面积需知哪些条件？　　　　（二）引导学生

6、质疑，组织学生解题．　　　　几何知识教学的一个重要任务是培养学生的空间想象力，发展学生的空间观念。本节课在设计中有以下几个特点：1、突出了学生的主体作用，人人动手操作。2、新旧知识联系紧密，运用旧知推导新知，符合学生的认知规律。　　　　活动目的　　　　培养学生应用所学知识解决实际问题的能力．　　　　活动题目　　　　有一个农夫，想把山坡上的一块梯形土地分给两个儿子耕种，要使两个儿子各种一半．下面有许多种分法，请你找一找，哪种分法符合农夫的愿望？　　　　活动过程　　　　1．教师出示题目，学生分小组讨论．　　　　2．各小组汇报答案．　　

7、　　3．把符合条件的分法全部找出的小组为优胜组．　　　　分析与参考答案　　　　因为M、N、E、F分别是所在边的中点，我们可以知道图（1）和图（2）中阴影部分的面积分别等于（上底＋下底）×高÷2＝，所以这两种分法符合农夫的愿望．　　　　图（5）和图（6）的阴影部分的面积等于中位线×高＝，所以这两种分法也符合农夫的愿望．　　　　图（3）、图（7）和图（9）也符合农夫的愿望（学生自己分析）．　　　　1．理解梯形面积公式的推导过程，会应用公式正确计算梯形的面积．　　　　理解并掌握梯形面积公式的计算方法．　　　　理解梯形面积公式的推导过程．

8、　　　　一、复习旧知　　　　（一）求出下面图形的面积．　　　　　　　　（二）回忆三角形面积公式推导过程（演示课件：拼摆三角形）　　　　二、设疑引入　　　　教师出示一个梯形和一个三角形（已标出底和高）．这个梯形比三角形的面积大还　　　　是小？相差多少