英语人教版五年级上册教学设计.docx

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1、课题 Unit3Whatwouldyoulike?学情分析:  在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到

2、学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。教学目标: 1.知识目标（1）能听说、认读下列单词及短语：chicken,bread,rice,vegetable,water,orange,beef,noodles,tea.   （2）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2.能力目标 能运用所学句型Whatwouldyouliketoeat? 正确询问他们需要的饮料或食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。3.情感目标 培养学生养成科学饮食的良好习惯。教学重点: 能够表演Mainscene和

3、Let’stalk中的对话。教学难点: 用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。教法与学法 操练法图片法活动法情景教学法合作法问答法听说法任务型教学法教学手段 多媒体课件 食物图片小粘贴 教学课时 第一课时教学过程: 师生活动 设计意图 一、Warmingup1.Greetings2.Freetalk.（教师出示一张带有苹果的图片）T：Doyoulikeapples?S1:Yes,Ido.S2:No,Idon’t.(多媒体课件出示本课的谚语）T:Anappleadaykeepsthedoctoraway.每天一个苹果，医生远离我。 Ihopeth

4、estudentscaneatanappleeveryday.二、Presentation1.Let’sreadandsay.教师出示多媒体课件，展示学生以前学过的一些食物的图片，让学生认读这些食物的单词。T:Wehavemanyfoods.Whocantellmewhatarethey？以不同的方式出示单词让学生猜并且说出单词。并对说的好的同学鼓励。S1:....S2:....2.Sentences（1）教师出示对媒体课件，出示食物的图片。利用以前学过的句子层层递进的将本课句型出来。T：What’syourfavoritefood/fruit

5、s?S1:Myfavoritefoodis... .将图片上的食物做成小卡片送给学生。T：Hereyouare.S1:Thanks.  T:Whatwouldyoulike？S2：I’dlike... .T：Hereyouare.S2:Thanks.T:Let’sguess. What’smyfavoritefood?S1:....  S2:... .T:Myfavoritefoodissandwich.教师出示多媒体课件出示sandwich的图片，引出本课生词，为第二课做预习。领读并拼读。（2）教师出示多媒体课件出示一个12点钟的钟表，创设情

6、境。T:It’stwelveo’clock.I’mhungry.Let’sgoshopping.OK.(多媒体课件出示一个超市的图片）T：Wow.Therearemanydeliciousfoods. I’dlikesomebread. Whatwouldyouliketoeat?加板书S1:I’dlike... .S2:I’dlike... .T:I’m thirsty.  I’dlikesomewater.  Whatwouldyouliketodrink?加板书S1：I’dlike... .S2:I’dlike... .(3)Let’st

7、ry.教师出示多媒体课件，并播放录音并让学生讲正确的答案写在横线上。（4）Let’stalk. 让学生听录音，模仿朗读，理解对话内容。指名朗读对话、并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。并给予鼓励。三、Practice Askandanswer.教师出示多媒体课件展示布满食物的图片让学生以本课重点句型进行操练，两个人一组。对表演好的同学给予奖励。四、Summary Sumpuptheimportantsentences.五、Homework1.完成下列表格，运用本课所学句型Whatw

8、ouldyouliketoeat？Whatwouldyouliketodrink？和I’dlike...做一个小调查，并记录下调查结果。Name  E