语文人教版三年级下册燕子教学素材.docx

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1、《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。　　一、素质教育目标　　(-)知识教学点　　1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。　　2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。　　3、积累好词佳句。　　(二)能力训练点　　1、培养学生抓住特点描写事物的能力。　　2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。　　3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。　　(三)德育渗透点　　通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生

2、热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。　　(四)美育渗透点　　体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。　　二、学法引导　　(-)教师教法　　为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。　　(二)学生学法　　综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　(-)重点　　1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。　　2、学会按顺序、抓特点的观察方法。　　(二)难点　

3、　理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”　　(三)疑点　　1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”?　　2.“电线”为什么像“五线谱”?“燕子”为什么像“音符”?　　(四)解决办法　　教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。对于较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。