语文人教版五年级上册4.我的“长生果”教学设计.docx

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1、4.我的“长生果”教学准备1.教学目标1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。2.教学重点/难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。3.教学用具ppt课件4.标签我的“长生果”教学过程一、激情导入1、同学们吃过“长生果吗”？2、叶文玲就因为吃了“长生果”，所以成为了一名知名的作家，今天我们一起来品味叶文玲的“长生果”（板书课题）3、齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，感知内容1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一

2、记不认识的生字。2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。3、带着阅读提示里面的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案：问题：作者写了童年读书、作文的哪几件事？4、小组交流并汇报读书的收获。注：作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。三、精读课文，理解感悟，体会情感1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。2、小组交流读书的体会。3、全班汇报交流读书体会：班

3、级交流（1）、通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。（2）、引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、体会“长生果”的寓意。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？引导学生理解：长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类

4、的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。小结：看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。常言道“读书破万卷，下笔如有神”让我们下去搜集关于读书的名言，体会读书的乐趣吧。