语文人教版四年级下册人物外貌描写.doc

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1、《人物外貌描写写作指导》教学设计实验小学秦海英一、导入新课：师：生活中，一张张鲜活各异的面孔在我们面前闪现，我们如何将一张张缤纷的面孔定格，化作笔下永恒的一瞬呢？这节课我们就来学习人物外貌描写。板书课题，学生书空。二、什么叫人物的外貌描写？1什么叫人物的外貌描写呢？或者说从哪些方面进行的描写是外貌描写呢？出示语段一：张老师实在太平凡了。他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。每一个纽扣都扣得规规矩矩。他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光。2外貌描

2、写反映出人物怎样的特点呢？3总结：外貌描写就是对人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态、年龄、职业、等等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。三、如何进行外貌描写。1师：那如何进行外貌描写呢？请看这个语段：他的个子不高不矮，身材不胖不瘦，眼睛不大不小，声音不高不低，深受同学们的喜爱。听听他的新鲜事，保证你也会喜欢他。总结出外貌描写的第一个小妙招：抓住人物的特点进行描写。2出示语段：这老汉，①脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚。②头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。③下面的裤腿卷过膝盖，毛茸

3、茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。④腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。⑤肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。总结出外貌描写的第二个小妙招：按一定的顺序进行描写。3再读两个文段，看看反映了人物怎样的性格或心情。（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（2）她，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（3）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满

4、脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意（4）一天，她的老伴儿病倒了，她脸上蛛网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。两个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了两种不同的心情。三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动外貌描写的第三个小妙招：要反映人物的性格特点和内心感情。4比较两个语段，

5、思考：如何使外貌描写更生动传神？出示A、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对大眼睛，十分精神。B、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。由此，我们总结出外貌描写的第四个小妙招：妙用修辞，使外貌描写更生动。总结外貌描写的小妙招：1.抓住人物的主要特点。2.要按照一定的顺序。3.反映人物的性格特点和内心感情。4.妙用修辞，使外貌描写更生动。四实战练习：写人物的外貌并交流。师：描写一个同班同学或老师的外貌，注意用到前面所讲的方法，但不要把他（她）的名字写出来。写好后读给大家听，我们一起猜猜你所写的同学或老师是谁。学生习段小组

6、交流。全班交流。总结：果戈里说：“外貌是理解人物的钥匙。”我们要掌握好这把钥匙，用外貌描写的方法打开一扇扇人物的内心之门，让他们成为我们笔下永恒的一瞬。