语文人教版四年级下册语文园地（五）习作“热爱生命”.doc

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1、语文园地（五）习作“热爱生命”教学目标：1、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。3、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。教学重点、难点：借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。教学过程：一、谈话导入1、同学们，前段时间我们学习了第五组的课文，还记得单元的主题吗？（热爱

2、生命）2、出示课文插图，回顾写作特点。（由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。）3、谈谈你对“生命”的看法。二、明确习作要求1、出示习作题目。我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。2、生汇报要点。※本次

3、习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作指导。※可以写身边的那些热爱生命的故事。※可以写身边热爱生命的人。※选择自己感受最深的内容写下来。※内容要具体，要写出真实的感受。※习作的题目由自己定，写完后认真修改。三、创设情境，出示图片前些天，老师在网上看到了一位摄影工作者拍摄的一组题为《生命流泪的样子》的照片，它让许许多多看过这组照片的人情不自禁地流下了眼泪，心灵受到了很大的震撼，也让我想到了很多很多，让我们一起来看看吧。1、学生边看照片，师旁白补充。（鸟儿遇难——同伴发现——哀鸣、不愿离开）1、定格照片，

4、感受情境请大家仔细看看这幅被定格的照片，你看到了什么？（鸟儿在呼唤那已躺在地上再也起不来的伙伴）那么简单的一幅照片，使你有了那么强烈的感受，有了这样发自内心的表达，我想，那是因为它扣人心弦，因为它令我们遐想无限。2、同桌讨论交流：指导要点：①想像鸟儿是怎么死的。可以有多种猜测：如被人用猎枪打死的；被人用网捉住折磨死的；在路上觅食被车子轧死的；病死的；吃了带毒药的果子死②它们是什么关系？当发现自己的同伴死了，它会有什么反应？它会怎么叫它？3、指导观察：鸟儿的动作、神态、语言请你再次擦亮你的眼睛，驰骋你的想像，让这

5、个静止的镜头丰满起来、鲜活起来、灵动起来，让它有声音、有动作、有形象、有思想。讲述你心中那个感人的故事。4、自由练说，指名汇报。二、写作、点评早上开门，晚上关门；走近一看，门里有人。亲爱的小朋友你们猜得出来这是人体的哪个器官吗？眼睛是心灵的窗户,它让我们看清了人世间所有事物,让我们的生活充满光明.