单簧管波尔卡.ppt

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1、人音版第四册第七课浙江省湖州市吴兴区妙西小学邓雅芳《单簧管波尔卡》1.教材分析单簧管波尔卡：单簧管独奏曲波尔卡：源于捷克的一种2拍子的圆舞曲曲式结构：回旋曲式（A+B+A+C+A）2/4拍A部主题：轻松活泼,诙谐有趣B部主题：三连音的运用使音乐较A部更加活跃C部主题：C主题的情绪相对A和B情绪上形成了鲜明的对比,由四个乐句组成,具有较强的抒情性和歌唱性一教材2、教学目标（1）认知目标：在聆听中感受音乐所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪，并简单了解单簧管及波尔卡的知识。（2）能力目标：在音乐图谱的

2、帮助下了解本首乐曲的三个主题的节奏特点，培养学生对主题旋律的记忆力，并能用打击乐为其伴奏。（3）情感目标：初步了解各个部分的主题旋律，并通过身体的律动来表现音乐，体验音乐的美感，从中体会成功的喜悦。3、教学重点：引导学生体验乐曲欢快流畅的的情绪，并通过身体的律动来表现音乐。4、教学难点：结合图形谱，在各种音乐活动中体验三个组提的不同特点，培养学生对旋律的记忆力。主要运用图形谱教学法，将音乐与美术中相通的元素有机整合，将听觉艺术视觉化，音画结合，提高欣赏能力和兴趣以及活跃课堂气氛，促进学生对知识的

3、掌握。并运用直观演示法、活动探究法、师生合作、生生合作等教学手法。二教法自主探究总结反思听划结合，自省自悟把学习的主动权交给学生，主动参与、自由发挥三学法律动表演，导入音乐课堂跟随图谱，聆听感受音乐节奏创编，深入体验拓展延伸，升华情感四教学过程1、律动表演导入音乐课堂带领学生在《单簧管波尔卡》的音乐中做律动表演。(1)通过律动能让学生自然的对音乐有初步的感知，在肢体语言中感受音乐的情绪。(2)营造一种愉快轻松，欢乐的课堂气氛，调动学生学习的积极性。单簧管直吹单簧管演奏视频2、跟随图谱聆听感受音乐

4、聆听乐曲第一主题(1)以聆听单簧管的音色为切入点,初步聆听感受A乐段音乐。(2)结合图型谱聆听感受音乐的环节。出示乐曲的第一主题也就是A部分的图型谱,再次聆听。A段主题聆听乐曲第二主题第一遍聆听时教师示范图型谱，学生感受音乐和图谱的有趣结合第二遍在教师的带领下学生跟随老师一同聆听并画图型谱，给予其参与感B段主题A+B板书：结构：A段再现1板书：结构：A+B+A聆听乐曲第三主题C主题不单单是让学生划图谱，还结合舞蹈律动让学生更能体会C主题的特殊性。导语：听，是谁在邀请我们跳舞啊?数一数有几个小朋友

5、在友好的邀请我们呢？播放C主题，教师在做邀请的动作，在做回应招手律动请学生跟着一起做邀请的动作。C段主题结构：板书：A+B+A+CA段再现2结构：板书：A+B+A+C+A最后又是A部分的再现，让学生自己跟着音乐自己划图谱，这时全曲的结构就清晰了。（A+B+A+C+A）再出现全区的图型谱，带着图型谱完整的聆听全曲。3、节奏创编深入体验导入:整首乐曲我们听到只有单簧管孤独的演奏，让加入到音乐中让音乐变得更丰富好吗？教师提示在哪几处加入伴奏：A段碰钟B段手铃C段沙锤4、拓展延伸升华情感波尔卡——一种捷

6、克民间舞蹈，起源于波希米亚的一种速度适中的二拍子舞曲，乐曲轻快活泼，表现人们热爱生活的一种情感。波尔卡舞蹈为了表示我们心中无限的喜悦，现在就让我们一起拉起同伴的手，一起参加这个音乐舞会吧！波尔卡舞蹈板书设计：《单簧管波尔卡》（波）普罗修斯卡结构：A+B+A+C+A高音区中音区低音区嘹亮明朗纯净，清澈优美低沉，浑厚而丰满波尔卡：捷克2拍子圆舞曲感谢各位老师，敬请给予批评指导！