古典舞 (2).ppt

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1、`中国古典舞《爱莲说》欣赏舞动新课程主讲：唐谢英(一)教材分析《爱莲说》是中国古典舞作品是赵小刚编导、北京舞蹈学院古典舞系教师邵俊婷表演的一部佳作、编导运用了独特的的艺术创作手法，舞者更是对此作品进行了深层的身体解读。此作品先后荣获第八届桃李杯舞蹈大赛“表演一等奖，教学剧目创作。”第四届CCTV电视舞蹈大赛二等奖古典舞一等奖。古典舞作品《爱莲说》是一个女子独舞，题材选用的古典舞《爱莲说》是继《扇舞丹青》后又一部侧重写意的成功之作，其创作源于宋代诗人周敦颐散文诗《爱莲说》，周敦颐的《爱莲说》中曾这样写到：“予独爱莲之出淤

2、泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”从生长环境来看，写她“出淤泥而不染”的高洁，“濯清莲而不妖”的质朴；从体态香气方面，写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香；从风度方面，写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。舞蹈《爱莲说》这部作品，不是将诗外化成动作，而是根据诗中对莲花形态与气质的描述，采用中国画的写意造型手法，把荷花的形象拟人化，象征化，诗意化，把诗作中对荷花的礼赞“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”用古典舞语汇做出了新的诠释，将“莲花”刻画成具有中

3、国传统美的超凡脱俗的女性形态，演员用行云流水的肢体语言向我们表达了东方女性古朴典雅之美以及如荷花般洁身自好、不卑不亢、傲然独立的君子品格。——教学设计（二）教学目标（1）认知目标：通过欣赏，让学生了解中国古典舞的起源、发展及特点，并且能够完整的跳出这个作品古典舞《爱莲说》，感受古典舞的美。（2）能力目标：通过欣赏舞蹈与音乐的结合，深入感受到中国古典舞的典雅风格。（3）情感目标：激发学生们热爱中国古典舞，并且能够培养学生良好的舞蹈修养和求实创新精神，提高学生的艺术鉴赏力和审美能力，增强学生热爱中国传统艺术和文化的情感。3

4、教学重难点A教学重点：舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅只是做做动作而已，更重要的是体现在一种舞蹈的内在韵律、这节课程的重点就是放在边欣赏边实践中感受舞蹈带来的魅力所在。B教学难点：体会中国古典舞的风格特点，把握舞蹈的气息与动作的运用，特别是《爱莲说》舞蹈里面的小舞花，圆场，云手等动作。教师引导，学生一次回答。鼓励各抒己见、大胆表现：我们进行的热身活动的背景音乐和舞蹈动律具有什么特点？什么是古典舞蹈？我曾、欣赏过的古典舞是＿＿？我跳过的古典舞是＿＿？（设计意图：利用学生已有的音乐舞蹈知识、审美习惯、艺术实践经验进行交流，使

5、学生对古典舞有个初步印象。）聆听与欣赏（5分钟）舞蹈（独舞）《春江花月夜》舞蹈（群舞）《踏歌》我的风采（5分钟）（我喜欢，我来跳、我来说）两个舞蹈有什么共同点？你最喜欢其中的哪组舞蹈动作？请选择所喜欢的部分进行模仿。学习与掌握（15分钟）中国古典舞组合（碎步、盘手）碎步：脚踝向上拔起，大腿控制住，向前、向旁、向后移动盘手：以腕为轴，指尖拧动，在腰间、上位盘手古典舞组合：《塞北的雪》知识增长（2分钟）什么是古典舞？舞蹈种类之一。是在本民族传统的民间舞蹈、宫廷舞蹈和宗教祭祀舞蹈的基础上，吸收本民族传统艺术的表现方法，以及具

6、体作品中的形象资料和文字描写，经过专业舞人的创作后形成的具有民族特征的舞蹈。什么是中国古典舞？举例说明。是指就有中华典雅风格的古典舞蹈。例：《木兰归》、《秦俑魂》、《中国结》、《扇舞丹青》等。思考与探究（4分钟）古典舞与街舞有什么不同之处？（设计意图：学生通过古典舞经典作品的欣赏，中国古典舞组合的学习，对中国古典舞已有了感性的认识，此时学生应增强对舞蹈的思考探究以及比较鉴别能力，并能对不同的艺术形式做出理性的审美辨别。）随乐而舞（6分钟）跟着音乐跳舞（北京音乐《枉凝眉》）尝试即兴创编一段古典舞，注意把握舞蹈的乐与韵。（

7、设计意图：点燃学生们的艺术创作欲望，鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力大胆进行创作的尝试。学生在运用已掌握的舞蹈动作的基础上，以自我的方式进行即兴创作表演，享受着音乐之纯、舞蹈之美。）收集与整理（1分钟）课外作业布置1、课下收集中外经典舞蹈资料及演出剧照。2、把同学们学习舞蹈的过程拍摄下来，留作纪念。（案例设计：深圳市翠园中学卢琦）点评：这节课内容十分集中，教学目标明确，重点及难点的把握较为准确。教学过程分为：导入——在典雅的音乐声中舒展肢体。观赏——独舞《春江花月夜》和群舞《踏歌》参与——通过动作模仿展现学生的风采

8、。学习——学习中国古典舞的基本动作组合。探究——用举例和比较的方法探究认识中国古典舞的艺术特征。实践——即兴创编，随乐而舞。上述过程环环相扣，体现了以生动的艺术形象作引导，激发学生兴趣，在主动参与中学习、探究和认识等新课程的教育理念。在理论讲述和动作练习的内容安排上，二者交互进行，重在舞蹈动作的学习和练习。其中，理论讲述和学生思考