题西林壁课文讲解.pptx

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1、本课时编写：（甘肃）镇原县南川小学梁芃第一单元·阅读题西林壁苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，（今河南省平顶山市郏县）。他一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。他的诗、文、书、画都很专精，与父亲苏洵，弟弟苏辙被合成“三苏”。文与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与

2、黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。名家介绍探索发现苏轼手迹探索发现古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，宋代盛行，是因为当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。题壁诗学习目标【知识与能力目标】1.学会本课生字，理解“识”，“缘”，“真面目”等词语在诗中的意思；2.能正确流利地朗读、背诵、默写本诗。【过程与方法目标】学习如何让学生解读诗歌。【情感态度价值观目标】教学重难点

3、1培养学生的想象能力，形象思维能力，以及正确看待问题的能力；2、通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。整体感知题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。整体感知横看成岭侧成峰，远近高低各不同。连绵起伏的山岭巍然耸立的险峰横着看是连绵起伏的山岭，从侧面看是陡峭的山峰。从远处看，从近处看，从高处看，从地处看，庐山的景象各不相同。横看成岭侧成峰以图看文以图看文远近高低各不同整体感知因为这不识庐山真面目，只缘身在此山中。真实的全貌（我）没有看清庐山的

4、真正面目。只因为我身在这庐山之中。课堂感悟你得到什么启示？我们要想对事情有个全面的、符合实际的了解，就要站在客观的立场，多听听他人的意见。（当局者迷，旁观者清）你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。课外延伸这是一首写景诗，又是一首哲理诗。前两句写作者看到的景色，（板书：看景）。后两句是作者由景所悟出的道理。（板书：悟理）作者借欣赏庐山的感受，告诉我们无论看人、看事、看问题都要多角度，多侧面地去观察、去体会，这样才能得出一个比较全面、公正的评价。庐山美景庐山美景课后作业1．背诵全诗2．尝试用不同角度

5、不同观点的方法描写一处景物。谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育