古诗诵读 枫桥夜泊_教案1.doc

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1、古诗诵读枫桥夜泊【教学目标】1.知识目标:学会本课3个生字。2.情感目标:能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3.能力目标:根据对古诗内容的理解,想象诗中所描写情景,体会作者表达的思想感情。【教学重难点】通过对诗句的诵读感悟,想象诗中描绘的秋色和体会诗人抒发的感情。【教学过程】一、质疑导入,激发兴趣唐代著名诗人张继泊舟苏州城外的枫桥时,被江南水乡秋夜幽美的景色吸引了,让他领略到一种情味隽永的诗意美,于是写下了这首意境清远的七言绝句。自从张继的《枫桥夜泊》问世后,寒山寺因此就名扬天下,成为千古的旅游胜,这首诗究竟散发是怎样的魅力,让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。二、初读课文,初

2、步感知1.自由读古诗,注意把字音读准,把诗句读通顺,有什么问题,朗读后可提出来。2.检查学生朗读情况(纠正读音)。(1)理解课题:教师:枫桥在哪里?理解题目。①“枫桥”交代了什么?(地点)夜:夜晚;泊:停泊;枫桥夜泊:夜晚把船停泊在枫桥边。(教师板画“枫桥”枫桥:在今江苏苏州西部的一座桥。②江枫:寒山寺旁边的两座桥“江村桥”和“枫桥”的名称。枫桥也叫封桥。)“泊”的是哪只船呀?(教师板画“客船”)为什么说是“客船”呢?这个“夜”点明了什么?(贴卡片“泊”)3.齐读古诗一二句,想想古诗描写了哪些景物,同学说老师板书,并解释诗中的名词的意思,(愁眠:怀着旅愁,似睡非睡。姑苏:苏州的别

3、称,因城西南有姑苏山而得名。寒山寺:在今苏州西枫桥附近的一座古寺,因唐初著名诗僧寒山曾住这里而得名。夜半钟声:唐代寺院的半夜打钟声音。)3/34.再叫同学们上来试着解释一两句的意思,老师再讲解。(“月落乌啼霜满天”,这是诗人夜泊时所见,点明了时间是深夜,季节是晚秋。在江南秋夜的漫漫寂静之中,偶有乌鸦啼叫划破夜空,反而使周围的气氛显得更加宁谧深沉。诗人通过这些景物,要表达怎样的情感?(给学生充足的时间,让他们充分读书,通过合作学习,讨论交流,初步想象古诗描绘的画面,初步体会诗人的“愁”。)三、出示问题,引发思考1.诗人到底因为什么而愁呢?提问(首先,结合诗文,引导学生感受诗人漂泊在

4、外、四处奔波的寂寞之愁、思乡之愁。2.然后,介绍作者,(张继[唐](约公元七五六年前后在世)字懿孙,世。博览有识,好谈论,知治体。与皇甫冉交,情逾昆襄州(州治在今湖北省襄阳县)人。生卒年均不详,约唐肃宗至德初前后在弟。天宝十二年,(公元七五三年)登进士。尝佐镇戎军幕府,又为盐铁判官。大历末,入内为检校祠部员外郎。又分掌财赋于洪州。后来夫妇俱殁于其地。继诗以枫桥夜泊一首最著名,有诗集一卷,《新唐书艺文志》传于世。)补充相关资料,引导学生感受诗人忧国忧民的愁、人生求索的愁。)3.通过诗中的哪些景物,你能感觉到诗人的“愁”?(再读诗文,引导学生想象古诗画面,感受诗人通过“月落”、“乌啼

5、”、“寒霜”、“钟声”等意象表现出来的深深的“愁”。在本环节的教学中,要注意预设与生成的关系,引导学生细细品味诗文,鼓励学生大胆表达见解。)4.利用音乐、画面,创设清冷、凄美的意境,教师述说诗文大意。四、出示图片,帮助理解引导学生看图片,(出示枫桥夜泊图片)说说这首诗所描写的景色。1.诗写景的目的是为了抒情,那么从诗人当时的心情,体会抒发了什么思想感情?(分组讨论)2.指导有感情地朗读。五、总结全诗,体会感悟1.这幅画在你眼里是这样的美丽,但是,它在诗人的眼里却不是这样的,这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢?诗中的哪个字写出了这种心情?(贴出“愁”)。2.让我们成为诗人,

6、坐上小船,回到那个秋夜吧。3.教师描述:在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚,你坐的小船停靠在枫桥边,寒冷,你把外衣裹得紧紧的,江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独,使你难以入眠。此时,寒山寺的钟声传到了你的客船上……3/34.让我们用满腔的情,来吟诵这首名传千古的诗吧。小结:前两句写了六种景象,“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人。后两句只写了姑苏城外寒山寺,孟薰的钟声传到船上的情景。前两句是诗人看到的,后两句是诗人听到的,在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声,一夜未眠的诗人有何感受呢?游子面对霜夜江枫渔火,萦绕起缕缕轻愁。这“夜半钟声”不但

7、衬托出了夜的静谧,而且揭示了夜的深沉,而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受,也就尽在不言中了。诗人运思细密,短短四句诗中包蕴了六景一事,用最具诗意的语言构造出一个清幽寂远的意境:江畔秋夜渔火点点,羁旅客子卧闻静夜钟声。所有景物的挑选都独具慧眼:一静一动、一明一暗、江边岸上,景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融,共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。其名句有:“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。这首诗采用倒叙的写法,先写拂晓时景物,然后追忆昨夜的景色及夜半钟声,全诗有声有色,

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