四季的脚步_教案1.doc

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1、四季的脚步【教学目标】1．能正确认读本课8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。3．感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。4．按要求抄写指定的词语和诗句。【教学重点】1．能正确认读本课8个生字，感受四季的美。2．培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。【教学难点】培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。【教学准备】课件。【教学目标】1．学会季和脚两个字，认读6个字。2．朗读课文，初步了解课文内容。3．培养学生良好的书写习惯，引导学生注意观察。【教学重点】学会2个生字，朗读课文【教学难点】按照田字格规范的书写、朗读课文。【教学准备】课件。一、

2、导入看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴……）就让我们带着这样的感受开始上课，好吗？从4/4画面上你感觉到了（发现了）什么？师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。（出示课题“四季的脚步”）。学习“季”和“脚”。在这里让我们先认识两个生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“脚”师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细聆听吧！同学们，四季姑娘已经等不及要认识我们了，她在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？二、初读课文，整体感知（一）请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方

3、把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！学生一次自由读课文（二）谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读。读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？学生二次自由读课文谁来说说自己的发现？（三）学生交流反馈你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……指名一、两名学生朗读理解“悄悄”，体会四季的变化是在人们不知不觉中发生的，每个季节的到来，都会让大自然发生不同的变化，都会给这个世界带来美好的事物。老师也感到了春

4、天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）三、再读课文，板块学习（一）四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？（学生自由选择相应段落联系朗读）春天段：4/4生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化）老师也

5、很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（故意漏掉“赶”）是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！夏天段：为什么喜欢夏天啊？还有谁也喜欢夏天？说说你的理由。原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。秋天段：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（）的季节！）是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧

6、！（出示两首古诗）请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。冬天段：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）恩，感觉到冷飕飕的/还能更冷一些吗？/听出来了，北风真呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。（二）四季姑娘多神奇啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧！同学们，让我们把这首美丽的小诗当作一种最美的祝福献给所有热爱

7、大自然的人们，好吗？【作业布置】（点击出示作业题）师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。（一）（背一背）有感情地背背小诗；（二）（画一画）你喜欢的季节；（三）（写一写）仿写一首小诗，送给你喜欢的季节。4/4（）的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——（）唱起了歌儿——（），（），（）。4/4