导体与绝缘体_教案1 (2).doc

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1、导体与绝缘体【教学目标】1．科学知识：初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。2．过程与方法：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的实验计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析。3．情感态度价值观：学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。【教学重点】检测区分多种物体是导体还是绝缘体。【教学难点】合理分工，科学进行实验。【教学准备】教师：电路检测器导线橡皮插头学生：电路检测器、科学记录表；粉笔、纸片、铁片、铜片、铝片、螺丝钉、塑料片、回形针、木片、陶瓷、塑料尺、布条、毛线、钢锯条、铅笔芯、易拉罐、硬币、钥匙、小

2、刀、海绵等多种物体。【教学过程】一、导入在前面的课文中，我们学习了电流在电路中的流动情况，学会了用电路检测器检测电路中出现的故障。现在，请同学们组装一个电路检测器，比比哪组的同学组装的又快又正确。1．学生组装电路检测器，教师巡视指导。2．说说电流在电路中是怎样流动的？（电流从电池的正极经过导线流出，通过小灯泡，回到电池的负极。）3．讨论：如果将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?4．教师演示：那我们现在把这根导线接起来，小灯泡是不是会重新亮起来?（1）检测器的两个铜丝头接在一起；（2）外面的塑料皮接在一起；3/3（3）铜丝头和塑料皮接在一起。5．问：通过刚才这个小实验，你们发现了什么？

3、（只有把里面的铜丝连起来，灯泡才会亮。）6．小结：在我们身边，有些物体容易导电，有些物体不容易导电。7．交流汇报：（1）同学们知道今天我们要研究什么内容吗？（板书：导体与绝缘体）（2）什么叫导体和绝缘体？（板书：容易让电流通过不容易让电流通过）二、新知探究（一）学习检测一块橡皮的方法1．（出示橡皮）问：那橡皮是导体还是绝缘体?怎样才能知道它是导体还是绝缘体？（用电路检测检测）2．（抽生演示）现在请一个同学上来用你学到的方法进行检测。其他同学注意观察他的检测过程，并提出合理的建议。3．问：橡皮能不能让电流通过，它是导体还是绝缘体？（二）分组实验：检测身边的物体是否导电1．问：同学们都学会了正确

4、的检测方法。现在检测各小组的多种材料中哪些是导体，哪些是绝缘体？2．学生分组实验（1）师：下面我们来检测多个物体。看哪组的实验速度快，完成的质量高。（2）实验要求：A．先预测每种物体是导体还是绝缘体。B．要学会分工与合作，共同配合。C．要按照刚才检测一块橡皮的过程严格检测。（设计意图：先对多个物体是否导电进行预测，不让预测流于形式。四年级孩子已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工孩子还难以处理。因此，继续强调学会分工与合作。）3．教师巡视指导。4．完成实验记录表，整理分析检测结果，全班交流汇报。（1）抽生说说实验结论。（记录表）（2）说说这多种物体中，哪些是导体？哪些是绝缘体？（三）

5、教室里电器设备的绝缘材料3/31．小组合作：说说教室里的电器设备哪些是导体，哪些是绝缘体？应该怎样正确使用它们？（保护绝缘材料，不要用湿布擦拭，用湿手触摸电器和开关）2．全班交流汇报。对生进行安全教育。3．问：插头、插座、导线等为什么要在外面包一层绝缘体呢？（防止发生触电事故）4．小结：生活中，人们利用导体把电流送到需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要地方。三、目标检测（一）填空题1．容易让电流通过的物体，我们称为（）。2．不容易让电流通过的物体，我们称为（）。（二）判断题1．橡皮是导体。（）2．铅笔芯是导体。（）3．用电路检测器检测物体的两端，这时小灯泡发亮，说明被检测的物体是导体。

6、（）4．钳子把手的地方使用了绝缘体是为了安全。（）5．在生活中只有导体有用，绝缘体没有用。（）四、课堂总结这节课你有什么收获？（设计意图：理论联系实际，提高学生解决生活实际问题的能力，学以致用。）【板书设计】导体与绝缘体容易让电流通过导体不容易让电流通过绝缘体3/3